《不同的天气》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 教科版二上科学第二单元第4课《不同的天气》教学设计 一、活动主题 气象播报员·解码天气密码 二、课程标准依据 本课主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》： 1.核心概念：10. 地球系统 2.学习内容：10.1 天气和气候 3.学段目标：1~2年级学生能描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象；能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 三、教材分析 《不同的天气》是本单元中引导学生关注地球家园动态变化的重要一课。教材从学生日常生活经验出发，引导学生认识并区分几种常见的天气现象（晴、阴、雨、雪、风等），探究不同天气对动植物和人类生活的影响。本课是培养学生观察自然、联系生活、关注环境的重要载体，也为后续学习气候概念打下基础。 四、教学目标 1.科学观念：知道并能区分晴、阴、雨、雪、风等常见的天气现象；了解不同的天气会对动植物和人类生活产生不同影响。 2.科学思维：能根据图片、视频或现实情境，观察、比较并描述不同天气的特点；能就“天气对我们生活的影响”进行简单的分析与交流。 3.探究实践：能通过观察、讨论、角色扮演等方式，探究不同天气带来的变化；能模仿气象播报员，用简单的语言描述天气。 4.态度责任：感受天气变化的奇妙，激发持续观察天气的兴趣；初步意识到天气与我们的生活息息相关，学会根据天气安排生活。 五、教学重难点 1.教学重点：认识常见的天气现象，并能描述其特点。 2.教学难点：理解不同的天气会对动植物和人类生活产生多方面的影响。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包含各种天气的图片、音视频资料，如阳光、乌云、下雨、下雪、刮风的场景；一段简单的《天气预报》片头曲）；天气符号卡片（晴、阴、雨、雪、风）；“天气大转盘”教具。 2.学生准备：《小小气象员学习任务单》（每人一份）、彩笔。 3.环境布置：教室可稍作布置，营造“气象播报中心”的氛围。 七、教学过程 (一) 情境导入，揭示任务 教师活动： “各位优秀的‘地球家园小侦探’！我们已经成功解锁了大地、空气的奥秘，获得了三枚闪亮的勋章！（展示勋章）今天，我们将迎来一项充满挑战的新任务———解码‘天气密码’！地球家园的表情可是非常丰富的，有时微笑（晴天），有时哭泣（下雨），有时还会发脾气（刮风下雪）。想不想成为能读懂地球家园心情的‘气象播报员’？准备好接受培训了吗？” 学生活动： 被“地球家园的表情”和“气象播报员”的新角色所吸引，充满期待。 设计意图：延续单元大情境，用生动拟人的语言导入，将抽象的天气现象转化为具体的“地球表情”，符合低年级学生的认知特点，激发学习兴趣。 (二) 探究活动一：认识天气现象 教师活动： 播放课件：依次出示晴、阴、雨、雪、风等天气的高清图片和短视频，辅以声音（如雨声、风声）。 引导性提问 ： “看，这是地球家园的哪一种‘表情’？你从哪里看出来的？（晴天———太阳、蓝天；雨天———雨点、乌云…）” “闭上眼睛听一听，这又是哪种天气在和我们打招呼？” （出示天气符号卡片，将抽象的符号与具体的天气现象建立联系。） 游戏：天气猜猜看：请一位学生上台抽取天气卡片，用动作或模仿声音表演，让其他同学猜。 学生活动： 1.观看多媒体资料，调动多种感官感知不同天气。 2.积极回答教师的提问，描述天气特征。 3.认识常见的天气符号。 4.参与游戏，在欢乐中巩固对天气现象的认知。 设计意图：通过多模态的感官刺激，让学生全方位感知天气。游戏环节能有效活跃课堂气氛，体现“做中学”的理念，实现寓教于乐。 (三) 探究活动二：天气影响探究室 教师活动： 创设讨论情境： “各位实习播报员，只知道天气本身可不够，我们还要知道不同的天气会给我们家园里的居民带来哪些影响。现在我们 ... ...