《植物的变化》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 教科版一上科学第一单元第5课《植物的变化》教学设计 一、活动主题 发现成长的秘密 二、课程标准依据 本课学习内容属于《义务教育科学课程标准（2022年版）》： 1.核心概念：8. 生命的延续与进化 2.学习内容：8.2 生物有生命周期 3.学段目标：知道植物和动物会经历从生到死的过程；能简单描述植物生存和生长的条件。 三、教材分析 本课是本单元的总结与升华课，旨在引导学生从对植物静态特征的观察，转向对植物动态生命过程的感知。教材通过呈现植物在不同季节的变化，引导学生初步建立“变化”和“生长”的概念，知道植物会随着时间推移，在大小、形态、颜色等方面发生变化，经历发芽、生长、枯萎等生命过程。这为学生未来学习“生命周期”和“生物与环境关系”等核心概念奠定了感性基础。 四、教学目标 1.科学观念：知道植物是有生命的，会随着时间的推移而不断生长和变化。 2.科学思维：在教师指导下，能通过比较不同时期的植物，发现其变化，并尝试推测变化的原因。 3.探究实践：能通过观察图片、视频等资料，获取植物变化的信息；能尝试用简单的语言、图画或照片记录植物的变化。 4.态度责任：在观察植物变化的过程中，感受生命的动态与神奇，萌发关爱生命、乐于长期观察的科学兴趣。 五、教学重难点 1.教学重点：通过观察和比较，发现植物在大小、形态、颜色等方面的变化。 2.教学难点：理解“变化”是一个持续的过程，并初步将变化与时间（季节、生长）联系起来。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（展示同一植物在不同季节/生长阶段的对比图片，如银杏树四季图、向日葵从种子到开花的过程图；植物生长延时短视频）；班级“植物成长墙”或展示区。 2.学生准备：前几课的《学习任务单》、自己种植的植物（如大蒜）或持续观察的植物照片/记录。 3.材料准备：《学习任务单》（每人一份）、彩笔、胶棒、学生自带的活动照片等。 七、教学过程 (一) 情景导入：探索家的新发现 教师活动： “各位优秀的‘小小植物探索家’们，经过前几关的挑战，我们已经成为了认植物、画植物的高手！但是，最近老师有一个重大的发现：我们的植物朋友，好像和我们一样，并不是一动不动的……” （神秘地）“它们身上藏着一个关于‘成长’的大秘密！今天，我们就化身‘时间侦探’，去揭开这个秘密，完成我们探秘之旅的最终章———《植物的变化》。”（板书课题） 学生活动： 被“时间侦探”和“成长的秘密”所吸引，产生好奇。 设计理念：延续单元情景，创设侦探破案的情境，将“观察变化”这一相对抽象的任务变得具体、有趣。 (二) 探究活动一：四季的魔法 教师活动： “首先，请各位侦探看一组神秘的‘监控录像’（出示银杏树春、夏、秋、冬四张图片）。这是同一位植物朋友在不同时间拍下的照片，你能发现它有什么变化吗？” （引导学生按顺序观察并描述：春天———长出嫩绿的小叶子；夏天———叶子变大变多，绿油油；秋天———叶子变黄；冬天———叶子落光，只剩下树枝。） “你们的眼睛真亮！发现了颜色、大小和多少的变化。是什么让植物施了这样的‘魔法’？”（引导学生思考季节、温度、阳光等因素。） “再看这位朋友（出示向日葵生长序列图），它又从一颗小种子变成了什么？这中间经历了哪些变化？”（引导学生描述：发芽→长高→长出叶子→长出花苞→开花。） “原来，植物的变化就像一部精彩的电影，需要我们用耐心去发现。” 学生活动： 1.观察对比图片，寻找并描述植物在不同季节的显著变化（颜色、枝叶繁茂程度）。 2.观察生长序列图，尝试描述植物从种子到开花的成长过程。 3.在教师引导下，初步将变化与时间（季节）和生长联系起来。 设计理念：提供典型的、跨度大的对比材料，帮助学生跨 ... ...