《太阳和白天》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 教科版二上科学第二单元第6课《太阳和白天》教学设计 一、活动主题 光明使者·探寻太阳与白天的奥秘 二、课程标准依据 本课主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》： 1.核心概念：9. 宇宙中的地球 & 6. 物质的变化与守恒 2.学习内容：9.2 地球绕地轴自转 & 6.2 能的不同形式及其转换 3.学段目标：1~2年级学生能描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；知道太阳能够发光发热，是地球最主要的光和热来源。 三、教材分析 《太阳与白天》是本单元的最后一课，旨在引导学生聚焦地球家园最重要的能量来源———太阳，探究太阳与白天现象之间的因果关系。教材引导学生观察太阳在天空中的位置变化，认识太阳能够发光发热的特性，并通过探究活动了解太阳光与影子的关系。本课是对前五课知识的综合应用与深化，帮助学生建立“太阳-光明-温暖-生命”的完整认知链条，从宏观上理解太阳对地球家园的决定性作用。 四、教学目标 1.科学观念：知道太阳每天东升西落，位置会发生变化；知道太阳能够发光发热，是地球最主要的光和热来源；理解太阳的光被遮挡后会产生影子。 2.科学思维：能根据观察，描述太阳位置与影子变化之间的关系；能基于观察到的现象，对“太阳的作用”提出自己的想法。 3.探究实践：能通过观察、模拟实验、画影子等活动，探究太阳与影子的关系。 4.态度责任：感受太阳对地球家园的重要性，激发探索宇宙的好奇心；了解人类对太阳能的利用，初步形成利用科技改善生活的意识。 五、教学重难点 1.教学重点：认识太阳能够发光发热，是地球最主要的光和热来源。 2.教学难点：理解太阳在天空中的位置变化与地面上物体影子变化之间的关系。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包含太阳东升西落的延时摄影、太阳发光发热的图片、太阳能应用产品图片）；手电筒、地球仪、小玩偶（用于模拟实验）；一首关于太阳的儿歌或古诗。 2.学生准备：《光明使者探索日志》（学习任务单）（每人一份）、彩笔、一支铅笔。 3.环境布置：教室窗帘可调节光线，便于进行影子实验。 七、教学过程 (一) 情境导入，终极荣耀 教师活动： “亲爱的‘地球家园小侦探’们，经过前五课的探索，你们已经集齐了五枚勋章，成为了真正的家园守护者！今天，我们将揭开最终极的奥秘，冲击最高荣誉勋章———�光明使者’勋章！你们知道吗，我们地球家园的一切生机与活力，都来自于一位神秘的‘光明使者’，它每天准时上班，为我们带来光明和温暖。猜猜它是谁？没错，就是太阳！今天，我们就一起去探寻太阳与白天的奥秘！” 学生活动： 情绪被推向高潮，对“终极荣�———�和“光明使者”的比喻充满兴趣，齐声回答“太阳！”。 设计意图：作为单元最后一课，以“终极荣�———�和“最高荣誉”激发学生的使命感。用“光明使者”的比喻点明太阳的核心作用，生动有趣，直入主题。 (二) 探究活动一：太阳的“工作” (预计时间：10分钟) 教师活动： 1.播放视频：播放太阳东升西落、阳光普照大地的延时摄影或动画。 2.引导性提问： “这位‘光明使者’每天是怎样‘上班’的？它从哪个方向来，又从哪个方向下班？（引导说出东升西落）” “它为我们地球家园带来了哪些最重要的‘礼物’？（引导说出光和热）” “想一想，如果没有了太阳，我们的地球家园会变成什么样？（一片黑暗、寒冷、没有生命）” 3.小结： “大家说得太好了！太阳就像地球的生命之源，它发出的光和热，让植物生长，让动物和我们人类得以生存，让我们的家园充满生机。” 学生活动：观看视频，积极思考并回答提问，在教师的引导下总结出太阳的核心作用。 设计意图：通过直观的视频和层层递进的提问，引导学生自主建构“太阳提供光热”这一核心概念，并深刻理解其对于地 ... ...