Unit 6 What do we like about small animals 单元教学设计

《英语》（沪教版） 3A Unit 6 What do we like about small animals 单元整体教学设计 一、教材分析 （一）主题概述 （二） 语篇分析 语篇 本单元的学习内容选自《义务教育教科书 ·英语 三年级上册》Unit 6，围绕 Big Question (大问题) What do we like about small animals 展开有关“小动物 ”的主题探究。该主题属于“人与自然 ”范畴，涉及“ 自然生态”主题群中的“常见的动物，动物的特征与生活环境 ”子主题内容。 话题 顺序 / 类型 What Why How Small animals we know 语篇一图文信息 本语篇是教材 Get ready 板块呈现的图文信息。音频以第一人称介绍了小动物的名称。 语篇告诉读者，我们身边有许多小动物。 本语篇是非连续性文本。以图文的形式介绍了常见的小动物。 Small animals in the park 语篇二配图故事 本语篇为教材 Explore 板块呈现的题目为“Coco’s day in the park ”的配图故事。讲述了两个孩子和小狗 Coco 在公园找到了不同的小动物的故事。 故事告诉读者，公园里有不同的小动物，他们有不同的特征。 本语篇是一篇配图故事。通过故事了解小动物们不同的特征。 My favourite small animal 语篇三 图文信息 +对话 本语篇是教材 Communicate 板块活动 A 的图片与音频相结合的多模态语篇 。 是孩子和Grandpa Li 之间关于花园里有什么小动物的对话。 语篇告诉读者，不同的小动物有不同的特征。 本语篇中 Grandpa Li 通过特征猜测小动物的种类。通过对话，体会每种小动物都是独一无二的。 A frog’s life 语篇四 科普类短文 本语篇是教材 Extend 板块中的科普类短文，介绍了青蛙在各个生长阶段的特征以及基本能力。 语篇向读者介绍青蛙的一生，加深对于青蛙成长过程的认识。 本语篇用图文结合的方式呈现了青蛙的各个成长阶段，体会小动物精彩的一生。 （三） 内容梳理 单元主题：What do we like about small animals 语篇 核心词汇（含语音） 核心语法 语言技能 方法提示 语篇一 类型： 图文信息话题： Small animals we know 表示小动物的词汇： squirrel, rabbit, dog, frog, cat, mouse(mice) 介绍不同的小动物： I am ... I have ... I like ... 理解性技能：在听音频的过程中，有目的地提取、梳理与活小动物相关的信息。 表达性技能：将新旧语言知识建立联系，围绕主题开展有逻辑的表达。 1. 借助图片语境，根据单词的音、义、形学习与小动物相关的单词，并进行表达； 2. 根据图片，仿写核心单词。 语篇二 类型： 配图故事话题： Small animals in the park 表示小动物特征的词汇： cute, tail 其他词汇： it, nice, has, that, they, animal 询问并应答小动物的名称： —What is it —It’s ... —What are they —They’re ... 理解性技能：在听、读语篇 Coco’s day in the park 的过程中，有目的地提取、梳理小动物名称及其特征的相关信息。表达性技能：通过读图、问答等方式，获取信息，并运用获取的信息进行排序、配对和对话。 1. 借助图片语境，根据单词的音、义、形学习表示小动物的单词，并进行表达； 2. 利用问题链，获取相关信 息，并利用所获信息进行排序、配对和对话表演。 语篇三类型： 图文信息+对话 话题： My favourite small animal 表示小动物及其特征的词汇： tail, ear, squirrel, rabbit, mouse 询问并应答小动物的名称： —What is it —It’s ... —What are they —They’re ... 介绍小动物的特征： It has ... It’s ... They have ... They’re ... 理解性技能：在听、读语篇 Small animals in Grandpa Li’s garden 的过程中，有目的地提取、梳理花园里小动物的信息。 表达性技能：运用核心语言知识描述喜欢的小动物。 1. 通过视频、图片等多模态语篇，理解核心句型的 ... ...