/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 教学设计 学科 英语 年级 四年级 课型 新授课 课题 Unit 3 Time to get up Lesson 1 I get up at seven twenty 课时 Lesson 1 课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”子主题，同时涉及“人与社会”主题范畴中的“同伴交往与家庭生活”子主题。学生在“描述日常作息”这一真实语境呈现的语篇中，通过听、说、认读活动掌握描述日常活动的词汇（get up、brush my teeth、wash my face、get dressed、go to school、go home、have a shower、go to bed、have breakfast/lunch/dinner）及时间表达方式（如seven twenty）的音、形、义及基本用法；能够在询问和告知时间、交流某个时间所做活动的真实情境中理解并运用句型“What time is it ”“It’s …”“What do you do at ... ”等进行信息询问与交流，感知时间管理与健康生活方式的紧密联系，体验规律作息带来的有序生活；能够在互动中积极思考、乐于分享，培养用英语描述日常活动和时间规划的能力，为后续学习更复杂的时间表达、频率副词以及制定日程安排打下良好基础。 教材 分析 本课时选自人教大同版四年级下册 Unit 3 Time to get up P32—33的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 一、What（语篇主题与内容）： 该语篇是单元起始页，围绕“日常作息与时间管理”这一主题展开，由两部分学习活动构成。第一部分“Experience A”以图文对话情境呈现，通过Wenbo与妈妈关于时间的问答（“What time is it, Mum ” “It is seven twenty.”）引出核心问题“What do Wenbo and his family do every day ”，学生激发对日常活动和时间表达的兴趣与表达欲望。第二部分“B Listen and say”集中呈现九项日常活动短语（get up, brush my teeth, wash my face, get dressed, go to school, go home, have a shower, go to bed, have breakfast/lunch/dinner），并辅以“In this unit, I will”目标清单和谚语“Early to bed and early to rise makes a person healthy and wise.”，整体围绕作息时间与活动顺序展开。 二、Why（育人价值与教学目标）： 通过该语篇的学习，学生能够听、说、认读日常活动短语及整点、半点等时间表达方式（如seven twenty）的音、形、义，感知规律作息与健康生活之间的紧密联系；能够在观察图片、倾听录音、模仿跟读的基础上，初步运用“What time is it ” “It’s ...”“What do you do at ... ”等句型询问并交流自己或他人在某个时间所做的活动，体验用英语描述日常生活的表达方式；能够通过了解Wenbo一家的作息安排，逐步建立时间观念，养成早睡早起、有序生活的良好习惯，为后续学习更复杂的时间表达、频率副词及制定个人日程表打下良好基础。 三、How（语篇结构与学习活动）： 该语篇采用“情境导入———目标指引———词汇输入”的递进式结构设计。第一部分“Experience A”以真实人物对话和时钟图示创设生活情境，通过问题“What do Wenbo and his family do every day ”引导观察与思考，激活关于日常作息的已有经验，为语言学习做好话题铺垫。第二部分先以“In this unit, I will”清单明确听、说、读、写等学习方向，帮助建立学习期待；随后“Listen and say”通过听读活动集中呈现核心动词短语，每个短语配有简洁图示，词汇与动作一一对应，符合低龄学习者的认知特点，便于理解和记忆。整个板块从感性体验到理性认知，从话题导入到语言输入，层层递进，为后续的对话练习、角色扮演、时间配对游戏以及“我的的一天”项目活动奠定了扎实的语言基础。在教学过程中，学生可通过观察图片、听音模仿、同伴问答、排 ... ...
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