/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 三年级英语下册 Unit 3 Tools and senses for learning Part B Let’s learn 年级 三年级 教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时“Let’s learn”部分主要教授了一些感官动词，see、smell、taste、hear和touch等。通过教师的动作示范、学生的模仿练习，让学生理解并掌握这些词汇的含义与用法。明白判定物品种类和名称的依据就是采用了这些方法来判断的。Listen and do是听力训练与动作指令相结合的环节，学生根据听到的指令做出相应动作，强化对词汇和句子的听力理解与动作反应能力。 How 文体结构 & 语言特点 本课教材采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。整体呈现出从学习到实践再到综合运用的结构。Let’s learn以直观教学开启，借助教师的肢体语言和实物道具，使学生初步认识并学习感官动词。Listen and do在此基础上，通过听力输入和身体动作输出，形成一个指令理解与执行的循环，加深记忆。。 Why 语篇意图 & 语篇价值 本篇课文从语篇价值来看，Let’s learn为学生提供了丰富了学生的英语指令性语言储备，使他们能够在日常学习场景中准确理解和执行英语指令，提升英语交流的实用性。从认知发展来看，通过听指令做动作以及项目创作，锻炼了学生的听力理解、动作协调以及创造力和逻辑思维能力。。Listen and do则将语言学习与身体动作相结合，增加了学习的趣味性和互动性，有效训练学生的听力理解能力、专注力以及快速反应能力，同时通过身体力行的方式强化记忆，让学生更深刻地理解和掌握所学的英语指令，提升英语学习的综合素养与实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的实用性。 教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解see、smell、taste、hear和touch等一系列感官动词，明白其含义与使用场景。能够识别教师在发出指令时的语音、语调特点，理解指令与相应动作之间的联系。（学习理解） 2.学生可以熟练地根据所听到的学习指令做出正确、迅速的动作反应。能够在模拟的情境中，正确运用这些指令与他人进行交流互动，增强口语表达的流利性与准确性。（应用实践） 3.学生能够将所学的指令短语迁移到校园生活的其他场景或家庭学习环境中，拓展语言运用的范围。（迁移创新） 教学重点 让学生熟练掌握see、smell、taste、hear和touch等感官词汇，理解其含义并能准确跟读模仿。对英语指令能迅速做出正确的动作反应，强化听力理解与动作执行的协调性。 教学难点 引导学生在实际情境中自主、灵活且正确地运用所学词汇和指令进行交流与互动，培养学生的语言运用能力和思维能力。 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities Revision: 分角色朗读talk 部分对话 Revision:根据课文补全对话，完成信息补充. Free talk：What helps Mike guess the thing 分别说一说每张图片中Mike 是用什么感官帮助他猜出物品的。 Lead in:讲解单词sense，We have five senses.提出问题How do our senses help us learn 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 展示图片I can see a flower. 展示图片和单词see, 音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，展示例句， 用所学句型巩固单词We can see with our eyes. 类似方法学习其他单词smell, taste, hear, touch通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动 ... ...
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