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课件网) 以解牛之法 窥探道合自然 庄子 同学们，你认为怎样才算把一件事做到极致？ 情景导入 最高？ 最快？ 最强？ 素养目标 语言理解与运用 积累文言知识，疏通文本。 思维发展与提升 划分文章层次，分析结构。 审美发现与鉴赏 鉴赏说理艺术，分析“解牛之道”的三个阶段。 文化传承与参与 结合资料，了解庄子及其主张，分析其认识的现实来源，并思考庄子思想的启发意义。 初读课文， 划分文章层次 任务一： 1.明确字音 庖丁( ) 膝之所踦( ) 砉然( ) 騞然( ) 盖至此( ) 批大卻( ) 导大窾( ) 技经肯綮( ) 大軱( ) 发于硎( ) 有间( ) 謋然( ) páo yǐ xū huō hé xì kuǎn qìng gū xíng jiàn huò 2.解题 庖丁解牛 ①庖： 厨师。 ②丁： 厨师的名字。 ③解牛： 指剖开、分割牛的肢体。 资料补充 先秦古书往往以职业放在人名前。 如：师襄：名叫襄的乐师。 师旷：名叫旷的乐师。 弈秋：名叫秋的围棋高手。 优孟：名叫孟的优伶。 资料补充 解牛之礼 《周礼》中专设有“庖人”一职，“庖人掌六畜、六兽、六禽，辨其名物。” 在先秦时期，牛是非常尊贵的祭品以及礼品，人们非常看重牛，解牛这一举措也并非寻常，牛通常用于祭天、祭地、祭宗庙、王飨等祭祀活动中。 庖丁用的不是普通的杀牛刀，而是祭祀宗庙场合的礼器刀具———鸾刀。并且这种刀的刀环位置是一个铃铛，因此每一个动作都会发出悦耳的声响。更进一步，庖丁用礼器来解牛，动作和刀环铃声都合乎祭祀音乐的节拍，这极有可能是一次祭祀表演，而非厨师炫技或者梁惠王的心血来潮。正所谓“诸侯无故不杀牛，大夫无故不杀羊，士无故不杀犬豕”。 3.文学知识 《庄子》 《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。 3.文学知识 《庄子》 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料议理。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”被誉为“钳揵九流，括囊百氏”。 3.聆听范读，把握字音与断句，初步感悟文本内容。 4.尝试划分文章层次，概括内容。 层次 概括内容 第一部分 (第1-2自然段) 第二部分 (第3自然段) 第三部分 (第4自然段) 写庖丁解牛的场面以及文惠君的赞叹。 写庖丁阐述他的解牛之道。 以文惠君的话点明寓意。 疏通文意， 探究文本内容 任务二： 解读第一部分 （一）解释词语，疏通文意 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音，合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 介词：替、给 剖开、分割 所+动词=名词译为：……的地方 依，靠 名作动，踩 用膝抵住 通“响” 进 符合 又 节奏 解读第一部分 （一）解释词语，疏通文意 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音，合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 一个姓丁的厨师给梁惠王解牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：既合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。 解读第一部分 （一）解释词语，疏通文意 文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？” 通“盍”，何，怎样。 ... ...
