/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第4课时教学设计 课题 昆虫和鱼类 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课是大象版小学科学三年级上册第三单元的第4课。教材首先通过生活情境导入，引导学生观察对比昆虫和鱼类，初步感知两类动物的差异。接着，教材分别对昆虫和鱼类的特征进行探究，了解什么样的动物属于昆虫类，什么样的动物属于鱼类。最后通过应用与迁移，了解我国的珍稀动物。 2.学习者分析 本次教学对象是小学三年级学生，他们在日常生活中频繁接触昆虫（如蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓）和鱼类（如金鱼、鲤鱼、草鱼），对两类动物的外形（昆虫有翅膀、鱼类有鱼鳞）和简单习性（昆虫会飞、鱼类会游）有基础认知，具备学习“昆虫和鱼类分类特征”的生活经验。 3.学习目标确定 科学观念：掌握昆虫类和鱼类的特征。 科学思维：能在教师的引导下根据某些特征对动物进行分类。 探究实践：观察并描述昆虫类和鱼类动物的特征，并运用比较、概括等方法认识昆虫类和鱼类动物的特征。 态度责任：激发学生对昆虫和鱼类的兴趣，感受动物的多样性。 4.学习重点难点 重点：理解昆虫的共同特征和鱼类的共同特征，能列举常见昆虫和鱼类。 难点：区分“昆虫3对足”与蜘蛛8足、蜈蚣多足的差异；理解“鱼类用鳃呼吸”区分鱼类和鲸鱼、乌龟的不同。 5.学习评价设计 评价维度评价标准星级 / 等级教师评价能准确区分昆虫和鱼类的特征★★★积极参与探究活动，观察记录详细★★★能了解我国的珍稀动物，并具有保护动物的意识★★★小组评价小组内分工明确，合作默契 积极分享小组探究成果，观点清晰 能共同完成保护动物宣传小报的资料收集与创作 自我评价主动参与课堂观察、讨论，对昆虫和鱼类知识掌握良好 能反思自己在探究过程中的表现，明确改进方向 对珍稀动物保护有自己的思考并愿意践行 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入和问题、假设教师活动1 一、图片导入 1.导入 课件出示图片 师：上节课我们认识了哺乳动物，知道了，胎生动物都是哺乳动物， 课件出示图片 师：通过前面的学习，我们还认识了鸟类，知道了鸟类都是卵生动物。 师问：那请同学们想一想，卵生动物中除了鸟类，还有其他动物吗？ 2.揭示主题 师：今天我们就一起来研究卵生动物中的其他动物。 课件板书：昆虫和鱼类 二、问题与假设 师：看来蚂蚁和鱼都是卵生的，那蚂蚁和鱼是同一类动物吗？下面就让我们一起去研究、探讨吧。学生活动1 小组讨论，组内交流汇报 生1：我知道蚂蚁是卵生的。 生2：你看，鱼在产卵。 了解本课主题 活动意图说明：从学生已有的生活经验出发，通过提出问题，激发学生的好奇心和探究欲，引导它们思考卵生动物除了鸟类之外还有哪些种类，从而引出昆虫和鱼类。环节二：探究、结论、反思与评价教师活动2 1、比一比 课件出示图片 师：看看这些动物大家都认识吗？ 你们认识的动物真不少，我们可以把这些动物根据蚂蚁和鱼分成两类，那请大家比一比，和蚂蚁类似的动物有哪些？和鲤鱼类似的动物有哪些？ 课件出示安全提示 观察动物时要注意安全，爱护动物，不要随意触摸、伤害动物。 师：观察两组动物，列出它们分别有哪些共同特征。 要求：1、分工明确； 边观察边描述； 及时对比，及时记录 师问：你们为什么这么分？ 师：我们的分类是否正确呢，这就需要我们进行进一步地观察和探索。那就请大家以小组为单位，把观察到的动物特征填在观察记录表中吧。 课件出示 师小结：观察得很仔细，像蚂蚁、蝴蝶这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有三对足，卵生的动物属于昆虫类。 师：下面我们来看B组的观察结果怎么样？ 课件出示 师小结：像鲤鱼、金鱼这样，身体表面 ... ...
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