课题 7《中华民族一家亲》第二课时：互相尊重 守望相助 来源 人民教育-出卷网-统编道德与法治五年级上册 课型 新课讲授 授课对象 五年级 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录 核心素养目标：聚焦 “政治认同”“国家意识”“文化自信”“社会参与”，要求学生了解中华民族的多样性与统一性，认识各民族交往交流交融的历史与现实，增强中华民族共同体意识。 内容要求：“我们辽阔的国土” 板块中明确提出 “知道我国各民族在长期历史发展中形成了相互依存的关系，了解各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义”。 课标分解 学生学什么 各民族在生产生活中互帮互助的案例；国家政策对民族团结与发展的保障作用。 学到什么程度 能说出 2-3 个各民族互助的典型案例；能分析不同民族习俗的文化价值，理解 “和而不同” 的内涵；能主动践行尊重各民族、互帮互助的行为。 学生怎么学 通过小组讨论、情境探究、案例分析、歌曲感悟等方式，在体验与合作中深化认知。 教材分析 本课时是统编道德与法治五年级上册第三单元 “中华民族一家亲” 的第二课时，承接第一课时对各民族分布、文化特色的认知，聚焦 “互相尊重、守望相助” 的实践主题。引导学生认识到中华民族是由 56 个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相处。教材通过 “互相尊重 守望相助” 这一话题，让学生了解中华各民族的风俗习惯，理解和尊重不同民族的文化，明白不同民族之间要和睦相处，共同发展。 学情分析 五年级学生已具备初步的民族常识，知道我国是多民族国家，对部分民族的习俗有零散了解，但对各民族互助的历史渊源、现实价值缺乏系统认知。学生好奇心强，喜欢情境体验和小组合作，能够通过案例分析、问题探究形成初步的观点，但抽象思维能力有限，需要借助具体案例、直观素材（歌曲、图片、情境）将 “中华民族共同体意识” 转化为可感知、可践行的内容。 学习目标 1.了解火把节、祭火节等民族习俗的特点，知道各民族习俗虽异但同属中华文化瑰宝；掌握杭锦旗南干渠、青藏铁路等民族团结互助的案例，了解国家政策对民族地区发展的支持。 2.能通过小组讨论分析民族习俗的文化价值，能针对农牧民互助中的实际问题提出合理建议；能结合案例阐述民族团结对发展的重要作用。 3.尊重各民族的习俗与文化，体会各民族 “守望相助、命运与共” 的深厚情谊，增强中华民族共同体意识，树立 “各民族一家亲” 的观念。 评估任务 1.通过 “火之习俗探秘表”“跨组献策智囊团表格” 评估学生对民族习俗的理解和问题解决能力（对应知识、能力目标）。 2.通过课堂发言、导学案答题，评估学生对民族团结案例、国家政策的掌握程度（对应知识目标）。 3.通过歌曲感悟分享、课后拓展作业，评估学生的情感态度价值观达成情况（对应情感目标）。 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 引起注意 呈现目标 激活旧知 提供情境 指导学习 引出表现 反馈评价 学习检测 保持迁移 前一节课的回顾 以游戏的方式导入 活动一：民族文化交流会 民族文化的多样性 课前调查表 民族文化展示民族种类民族服装特点（可以用剪纸表示）节日（列举一二）学一学 说一说 节日祝福语 二、火韵同源 习俗各美（文化认同） 火把节的热闹场面（视频） 彝族火把节的简要介绍 思考：你发现如果参加他们的节日需要注意哪些？ 蒙古族关于火的节日习俗 祭火节的习俗介绍节日习俗有哪些有什么寓意有什么忌讳 4. 思辨讨论：“两种习俗一热闹狂欢、一庄重祈福，看似不同，为何能共同成为中华文化瑰宝？” 3. 教师小结：各民族习俗虽形式各异，但都承载着祈福、团圆、奋进的共同愿望，是中华文化的重要组成部分，体现了 “和而不同” 的智慧。 强化认知：辩一辩 这样做对不对 养成教育提示：和而不同的 ... ...
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