第9课 我爱家乡的山和水(教学设计)

/ 让教学更有效 高效备课 | 道法学科 二上道法第九课《我爱家乡的山和水》教学设计 一、核心素养目标 1.能准确指出家乡所在的省级行政区及地市，在地图上指认准确率达90%以上；.能至少说出 1 个家乡的自然或人文特色； 2.能准确判断3个“是否可以告诉陌生人家庭信息”的情景（如 “陌生人问我家单元号”“陌生人问家乡名字”）；能说出“不告诉陌生人详细地址”的原因。 3.在倾听他人分享不同家乡（如草原、黄土高坡）特色时，能做到不打断、不否定，主动给予 “你家乡真漂亮” 等积极回应；面对家乡与其他地区的差异（如 “家乡没有草原”），能说出 “每个家乡都有自己的美”。 4.课后能主动采用 1 种搜集方法（如询问爷爷奶奶）了解家乡故事，提交 “家乡故事记录卡” 的完成率达 85% 以上。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.理解家乡的定义，能在地图上依次找到中国、家乡所在省级行政区（如山东省）及地市（如滨州市），建立 “国家 — 省 — 市” 的地域认知。 2.能结合生活经验，说出家乡至少 1 个自然或人文特色，初步建立 “家乡有美、我爱家乡” 的情感联结。 （二）教学难点 1.理解不同地区家乡的差异（如草原的 “牛羊”、城市的 “高楼”、农村的 “田野”），学会2.尊重并欣赏多样的家乡风貌，避免出现 “只有我家乡最美” 的片面认知。 将对家乡的喜爱转化为实际行动，如主动搜集家乡故事、记录家乡美景，而非仅停留在 “口头喜欢” 层面。 三、教学准备 教具：中国地图（放大版，标注山东省）、山东省地市地图（标注滨州市）、PPT 课件（含歌曲《家乡美》片段、草原 / 山脚下 / 黄土高坡 / 城市的实景图、滨州冬枣 / 徒骇河大桥 / 足球小镇 / 魁星楼的图片及故事）等。 四、教学过程 （一）导入：歌曲激趣，引出 “家乡” 主题 师：小朋友们，上课铃声响啦！请大家坐端正，眼睛看着老师，咱们要开始今天的道德与法治课啦！今天老师带来了一首特别好听的歌曲，咱们一起闭上眼睛听一小段，听完后请大家举手说说：这首歌里唱的，和什么有关呀？（播放《天堂》） 师：好啦，歌曲听完啦！谁愿意第一个分享自己的想法？来，这位穿黄色衣服的小男孩，你来说 ——— 哦，你听到歌里有 “蓝蓝的湖水”“这是我的家”，所以觉得和 “家乡” 有关，太厉害啦！还有谁想补充？（指向另一位举手学生）你说歌里唱家乡很美，说得真对！ 师：没错，这首歌唱的就是我们每个人的家乡。家乡就像我们的 “第二个妈妈”，陪着我们长大。今天，咱们就一起走进第九课，好好聊聊我们的家乡 ———《我爱家乡的山和水》（边说边板书课题，字体稍大，让学生清晰看见）。 （二）第一模块：我的家在这里 ——— 认识家乡的位置与安全提示 1. 读课本，找 “别人的家乡” 师：首先，老师想请小朋友们打开课本第 34 页，认真看看课本上的图片和文字，找一找：图里的小朋友，他们的家在哪里呀？给大家 2 分钟时间，读完后可以和同桌小声说说你的发现哦！（学生自主阅读、同桌交流，老师巡视，提醒 “轻轻说话，不影响别人”） 师：时间到！请大家把课本合上，放在桌角。谁来分享你的发现？来，这位扎双马尾的女生，你来说 ——— 哦，你看到有个小朋友的家在草原上，蓝天和绿草特别漂亮，还能骑马赶羊群！说得真具体，老师为你鼓掌！（带头鼓掌）还有吗？（指向另一位学生）你说有小朋友的家在山脚下，村前有一条弯弯的小溪，早上能听到小鸟叫，太美好啦！ 师：还有小朋友发现其他家乡吗？（等待几秒，若学生没举手，提示 “再想想，课本里还有‘黄土高坡’哦”）对啦！还有小朋友的家在黄土高坡上，风一吹，土粒飘起来，像在唱歌一样，特别有意思！另外，有的小朋友家住在城市里，有高高的楼房、来来往往的汽车，出门能坐地铁、逛超市，特别方 ... ...