大象版新教材小学科学二年级下 《探访春天》教学设计 课题 1、探访春天 单元 第二单元 学科 科学 年级 二年级下册 教学目标 1.知识与技能：认识春天特有的自然现象 (春暖花开、桃红柳绿等)和人类活动(换上春装、春耕播种等)；能通过绘画、语言描述记录春天的特征，并用恰当词语总结春天的核心特点 (天气变暖、万物复苏)；了解古诗《悯农》中“春种一粒粟，秋收万颗子”的含义，知晓春天对农业生产的重要性。 2.过程与方法：经历 “情境导入 一 问题猜想 一 探究观察 —总结表达一 辩论反思 一 拓展延伸”的完整学习流程，通过观察记录、绘画创作、小组交流、辩论探究等活动，提升观察能力、表达能力、逻辑思维能力和合作探究能力。 3.情感态度与价值观：感受春天的生机与美好，激发对大自然的热爱之情；学会全面、辩证地看待春天的影响，尊重不同观点；体会春季是播种希望的季节，树立珍惜时光、热爱生活的积极态度。 教学重点 识别春天的典型自然现象和人类活动；能用绘画、语言、词语等多种方式表达对春天的观察与感受；理解春天 “天气变暖、万物复苏”的核心特征。 教学难点 在 “春天是不是好季节”的辩论中，清晰表达自己的观点并提供合理依据将观察到的具体现象归纳提炼为春天的本质特征，理解春天与农业生产、生活的密切联系。 教学方法 1.情境导入法：通过播放春天实景视频、展示春景图片，创设沉浸式教学情境，快速激发学生探究兴趣。 2.实践探究法：引导学生结合课前观察和课堂交流，自主探究春天的变化，在实践中积累认知。 3.多元表达法：鼓励学生用绘画、语言描述、词语总结等多种形式表达发现，贴合低年级学生认知特点。 4.辩论探究法：通过主题辩论，培养学生辩证思维和逻辑表达能力，深化对春天的全面认知。 5.直观演示法：借助春景图片、农业生产视频、古诗配图等直观素材，帮 助学生理解抽象知识，降低学习难度。 教学准备 1.教师准备：春天实景视频 (花开、草木发芽、春耕等)、春景图片 (桃红柳绿、燕子归来、植树插秧等)、《悯农》古诗配图及音频、辩论活动记录表、反思评价清单、学生春景画优秀范例、分层作业单。 2.学生准备：绘画工具(铅笔、彩笔、画纸)、课前观察春天的记录(照片、简单文字或口头描述)、笔记本。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情境导入，激发兴趣 (1)播放春天实景视频，提问：“视频里呈现的是什么季节 你从哪些画面看出来的 ”引导学生初步感知春天的特征。 (2)出示 “探访春天”主题，结合视频内容引出本节课核心任务：“今天我们就一起走进春天，探究春天的奥秘，看看春天有哪些新景象。” (1)观看视频，感受春天的氛围，积极发言分享自己发现的春景元素(如“花儿 开 了 ”“小草 绿了”)。 (2)带着好奇心进入本节课的探究学习，初步明确学习目标。 通过直观的视频情境，快速吸引学生注意力，唤醒学生对春天的已有认知，为后续探究活动奠定情感基础。 讲授新课 二、问题猜想，引发探究 (1)提出核心问题：“春天来了，天气变暖和了，我们换掉了棉衣，大自然还会有哪些新景象 人们的生活又会发生什么变化 ” (2)鼓励学生结合生活经验大胆猜想，引导 (1)自由发言，分享自己对春天景象的猜想，如“小燕子 通过问题驱动，激发学生的探究欲望，让学生带着明确的疑问参与后续学 学生从 “自然现象”和“人类活动”两个维度梳理猜想，板书关键信息 (如自然：花开、鸟飞；人类：植树、播种)。 三、探究观察，记录春景 (1)引导学生交流课前观察成果：“这几天你在大自然中看到、听到、感受到了哪些春天的景象 和小组同学分享一下。” (2)布置绘画任务：“请把你观察到的春天特有景象画下来，画完后在旁边用简单的词语或句子标注。” (3)巡视指导，展示优秀春 ... ...
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