第19课决胜全面建成小康社会 教案

人教版初中历史八年级下册 第19课《决胜全面建成小康社会》教案 【核心素养目标】 1.史料实证： 能够运用中共十九大报告关于社会主要矛盾转变的论述、脱贫攻坚数据图表、《民法典》通过图片等史料，理解新时代国家发展的历史方位与重大成就。 2.历史解释： 能够解释“新时代中国特色社会主义”、“社会主要矛盾转化”、“精准扶贫”、“国家治理体系和治理能力现代化”等核心概念的内涵及意义。 3.时空观念： 能够在时间轴上定位2017年(中共十九大)、2020年(《民法典》通过、脱贫攻坚战收官)、2021年(宣告脱贫攻坚战全面胜利)等关键节点，理解重大决策与成就的时序关系。 4.唯物史观： 理解社会主要矛盾转化是经济社会发展阶段的客观反映；认识中国特色社会主义制度的优越性在脱贫攻坚等伟大实践中的集中体现。 5.家国情怀： 感受脱贫攻坚战取得全面胜利的伟大成就与精神力量，增强对中国特色社会主义制度的自信，体悟中国共产党以人民为中心的发展思想。 【教学重点】 中共十九大的主要成果及习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位的确立。 脱贫攻坚战的历程、举措、成就及其伟大意义。 【教学难点】 理解新时代我国社会主要矛盾转化的内涵及其“变”与“不变”的辩证关系。 深入理解“精准扶贫”方略的科学性与“脱贫攻坚精神”的内涵。 【教学方法】 问题导学法、数据图表分析法、案例教学法、小组合作探究法。 【教学准备】 教师准备：制作多媒体课件，包含关键图片(中共十九大开幕、习近平作 报告、《民法典》表决、脱贫攻坚表彰大会)、动态数据图(贫困人口下降曲线)、核心史料文本(社会主要矛盾论述、精准扶贫理念)、视频片段(脱贫攻坚纪录片精选、习近平总书记宣告脱贫胜利)。 学生准备：预习教材第19课；通过网络或新闻报道，了解一位脱贫攻坚先进人物(如黄文秀、张桂梅等)的事迹。 【教学过程】 一、导入新课 情境创设：播放一段展现中国乡村旧貌换新颜、贫困群众笑脸、现代化农村景象的短视频，背景音乐温暖有力。 设问导入：“同学们，刚才的画面，是我们这个时代最动人的变迁之一。是什么力量让近一亿人摆脱贫困，创造了人类减贫史上的奇迹？又是什么理论，指引中国在新时代锚定方向，决胜全面建成小康社会？今天，我们学习第19课，寻找答案。” 二、讲授新课 模块一：新时代新思想新方位———中共十九大的历史贡献 【设计意图】理解中共十九大的里程碑意义，掌握新时代中国特色社会主义思想的核心地位及社会主要矛盾转化的重大判断。 步骤： 1.大会定位：强调2017年中共十九大是在“决胜阶段”和“关键时期”召开的一次“十分重要的大会”，标志着中国特色社会主义进入新时代。 2.理论飞跃： 核心成果：明确大会将习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想并写入党章，随后载入宪法。 历史意义：这是马克思主义中国化的最新成果，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 3.矛盾转化(难点突破)： 呈现论断：展示材料中关于社会主要矛盾转化的论述。 对比分析：引导学生回顾此前“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”，对比理解新矛盾中“美好生活需要”内涵的拓展(包括民主、法治、公平、正义、安全、环境等)和“不平衡不充分的发展”这一新判断。 辩证理解：强调“两个没有变”(基本国情、国际地位)，引导学生理解“变”是阶段性特征，“不变”是长期属性，要牢牢立足国情。 4.战略安排：简述从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国的“两步走”战略安排。 模块二：固根本稳预期利长远———中国特色社会主义制度的完善 【设计意图】了解新时代推进国家治理现代化的重要举措，认识制度建设的保障作用。 步骤： 1.最本质特征 ... ...