中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 6 Then and now 一、单元整体分析 1.单元主题和主题意义 单元主题：“Then and now”，本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“家乡和社会的变迁，历史的发展，对未来的畅想”。 主题意义：引导学生对比过去和现在的生活，感受社会和家乡的发展变化，加深对家乡的热爱，表达对未来生活的美好憧憬。 2.单元主要内容分析 本单元围绕“Then and now”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括图片、电子邮件、人物故事、韵句、介绍类短文、图表等。 语篇一 Get ready (Warm up) 语篇类型为图片。语篇内容为通过图片呈现北宋都城百姓日常生活的热闹景象。该语篇的主题意义是引导学生感受古代社会与现代社会生活细节的差异。 语篇二 Start up (Let’s read) 语篇类型为电子邮件。语篇内容是David写邮件向爸爸妈妈讲述他和爷爷乘高铁在中国旅行、品尝西安美食的经历。该语篇的主题意义是引导学生感受中国的现代化建设成果，体会科技发展给生活带来的便利，增强民族自豪感。 语篇三 Speed up（Story time）语篇类型为人物故事。语篇内容是杨善洲老人放弃城市生活，移居大亮山，植树造林22年，使家乡的荒山变林海。该语篇的主题意义是引导学生感受大亮山的变化，学习杨善洲老人坚守信念、不惧困难、为家乡建设无私奉献的品质。 语篇四 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为韵句。语篇内容是以悬崖小学学生的视角描写了学校条件和上学路的发展变化。该语篇的主题意义是引导学生感受学校条件和上学路的变化，体会社会发展对学校生活的影响。 语篇五 Fuel up（Hear it, say it）语篇类型为介绍类短文。语篇内容是介绍四川有一所建在高山上的小学：过去，学生们要爬木梯才能上学；现在，他们可以走安全的铁梯，学校的教室和其他设施也更加完善。该语篇的主题意义是引导学生进一步感受社会进步对求学环境的积极影响，学会珍惜来之不易的学习条件和机会。 语篇六 Hit it big (We can do it) 语篇类型为图表。语篇内容是通过图表展示家乡的发展变化。该语篇的主题意义是引导学生感受家乡的发展变化，增强对家乡的热爱之情。 本单元的六个语篇从不同角度介绍社会和家乡的发展变化。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“感受社会变化，体会时代发展”“探寻家乡变化，汲取榜样力量”“感受求学环境变化，珍惜学习机会”“展示家乡变化，深植家国情———。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，感受社会和家乡的发展变化，加深对家乡的热爱，表达对未来生活的美好憧憬。 二、单元教学目标 本单元学习后，学生能够： 1.用英语谈论社会的发展变化； 2.运用所学语言比较过去和现在的不同； 3.体会并描述中国的发展与进步。 三、分课时教学设计 第一课时（Get ready） 1.课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）找出古代生活图片中与时代背景不符的事物，了解古今生活的差异； （2）简要说明过去和现在的生活差异，并表达自己对古代生活的看法。 2.课时核心语言 【核心词汇】 then, now 【核心词块】 in the past 3.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.找出古代生活图片中与时代背景不符的事物，了解古今生活的差异。 1. Watch and say. 学生观看视频，回答问题：What is the name of the painting Who is the painter Which dynasty does the painting show 2. Look and say. 学生观察图片，回答问题：What’s the picture about 3. Look and circle the mistakes. 学生观察图片，找出与时代背景不符 ... ...
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