《读懂彼此的心》教学设计 教学目标 1.学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。 2.学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此不同，从多角度思考问题。 3.学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。 教学重难点 重点：学会换位思考，感受父母的良苦用心。 难点：理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。 教学过程 一、课程导入 1.导语：寓言故事导入 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁 孔，只轻轻一转，大锁就"啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问："为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易 举就把它打开了 ”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 师提问：这则寓言给了我们什么启示 2.总结：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。沟通要从心开始，唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙。 过渡：这个世界上与我们最亲密的就是我们的父母，可是很多时候，因为某些原因，我们经常发生矛盾，今天我们来读一读家人的心。 设计意图：通过寓言故事，引出本课话题，让学生意识到沟通的重要性，知道要懂得彼此的心。 二、活动一：小小少年烦恼多 1.播放视频：成长的烦恼 提问：你和家人相处时有过烦恼吗 当时的你又有怎样的感受 2.写一写：请同学们写下自己成长中的烦恼!在小组内分享后，把记录烦恼的小纸条贴在黑板上与大家分享吧。 预设1:起床动作慢，爷爷奶奶总是催。 预设2:喜欢看小说，父母反对。 预设3:不喜欢吃水果，妈妈却每天都让我吃。 3.思考交流：这些烦恼从何而来 归纳总结：心理变化-心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。逆反心理-甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对。自主意识--希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉。 4.总结：当我们只用自己的眼睛、自己的感觉去观察问题时，我们会发现，所有的问题都是父母的问题：父母管教自己太多，父母太爱唠叨，父母不尊重自己的感受，父母不在意自己的想法…… 过渡：那假如你现在长大当了父母呢 设计意图：通过故事分析，引导学生认识到主人公与家长相处过程中产生的烦恼，从而引发学生共鸣，鼓励学生从自身出发，敢于分享，善于思考，理解烦恼出现的原因，从而过渡到下一环节的学习探究。 三、活动二：倾听彼此的心声 1.演一演： 场景一 背景：爸爸在公司正开会，同一时间，儿子的足球比赛在进行。 儿子：爸爸，你是个骗子，你说过会去看我的足球比赛的。 爸爸：爸爸有一场重要的会议，要不就去观看你的比赛了。 儿子：我不听，你每次都拿这个当理由来搪塞我。 爸爸：下次，下次爸爸一定去。 儿子：没有下次了，我不想和你说话了。 爸爸：你怎么这么不体谅别人呢!爸爸这么忙不也是为了你吗 儿子：我不想听，你别说了! 场景二 背景：外边温度很低，天气预报播报今天有雨夹雪。 妈妈：闺女，把你的九分裤赶紧换下来，今天天气冷。 女儿：你懂什么呀，这是最新的款式，现在正流行呢。 妈妈：流不流行的我不管，裤子太短容易感冒，听话，赶紧换下来。 女儿：你怎么管得那么多，我就喜欢穿这条。 妈妈：你不换裤子就别出门! 背景：妈妈带着孩子去商场买保暖的流行裤子。 场景三 背景：孩子在学校刚和同学闹了矛盾，放学回家。 妈妈：孩子，赶紧换下鞋子，喝口热水，你先写作业，饭一会儿就好 女儿：你烦不烦人! 妈妈：我这是关心你啊。 女儿：我才不用你的关心，每天光知道叨叨叨，要求我这个要求我那个。 妈妈：孩子，妈妈爱你才会管你呀。 女儿：我才不用你管，你管好你自己就行了。 背景：妈妈站在女儿紧闭的房门前，留下了眼泪。 2.想一想：当你成为了爸爸妈妈的角色，听到孩子对自己这 ... ...
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