2.做事要仔细 教学设计 教学目标 1.通过分析真实案例，交流生活经验，明白做事马虎给自己和身边人带来的麻烦，增强克服马虎毛病的意识。 2.通过游戏活动和小组讨论，探究克服马虎的办法，培养做事认真、有耐心的好习惯，初步形成做事认真、对自己负责的品质。 教学重难点 1.重点：让学生认识到做事马虎的危害，增强克服马虎的意识。 2.难点：引导学生探究并掌握克服马虎的办法，养成做事认真的好习惯。 课时安排 1课时 教学过程 一、故事转转屋，知马虎“烦恼” 1 . "小马虎",添麻烦 (1)引导语：同学们，还记得“小马虎”小明那天做了哪些马虎的事吗 他把语文书落在家里，后来是怎么解决的呢 (2)故事内容为：“小马虎”匆忙赶到学校，第一节是语文课。他在书包里翻找许久，却找不 到语文书。他低着头，小声对老师说：“老师，对不起，我的书落在家里了。”老师无奈，只好打电话给“小马虎”的爸爸，希望他能送书到学校。爸爸一边抱怨一边骑车送书，到了校门口，他对门卫叔叔说：“辛苦您了，麻烦把这本语文书送给一(1)班的小明。”门卫叔叔拿着书来到“小马虎”班级，老师语重心长地对他说：“以后别这么马虎了。” (3)提问：“小马虎”给哪些人带来了麻烦 原因是什么 请小组交流后在全班分享。 预设答案： ①给老师带来麻烦，因为老师要给他爸爸打电话，可能影响上课。 ②给爸爸带来麻烦，爸爸要先送书再去上班，可能迟到。 ③给门卫叔叔带来麻烦，门卫叔叔要送书到班级，可能耽误工作。 ④也给自己带来麻烦，没语文书会着急，上课不能安心听讲。 (4)小结：“小马虎”小小的马虎之举，竟给这么多人带来麻烦，真是“小马虎”添麻烦。(课件出示：添麻烦 ) 设计意图：通过观看《“小马虎”添麻烦》视频故事，让学生直观感受马虎行为给自己、老师、家长和他人带来的不便，初步认识到马虎是不良习惯，从而增强做事不马虎的意识。 2.马虎了，真麻烦 (1)提问：同学们，你们在生活中也有过马虎的时候，能说说你的马虎给自己和身边人带来了哪些麻烦吗 预设回答： ①有一天早上上学忘系红领巾，被值周生扣分，影响小组评优。 ②一次数学练习粗心做错两道题，没得到小红星。 ③上完体育课把衣服落在操场，校长捡到后让广播员播“寻物启事”,给校长和广播员带来麻烦。 ④把数学书落家里，班主任打电话给妈妈，妈妈骑车送书，给老师和妈妈带来麻烦。 ⑤画一幅画忘写名字，发作业时课代表不知画是谁的，给课代表带来麻烦 (2)小结：可见，马虎不仅会给自己带来烦恼，也会给身边人造成诸多困扰。所以，大家做事要认真仔细，对自己和他人负责。(课件出示：真麻烦) 设计意图：结合学生自身生活经历，让学生分享因马虎产生的烦恼，促使他们反思自己的行为，进一步感悟马虎的危害，强化认真做事的意识。 3 . "大马虎",大麻烦 (1)引导：同学们，马虎的习惯一旦养成，就像影子一样伴随一生。等长大后，“小马虎”就会变成“大马虎”。 (2)播放案例《国外客机和货机对撞，工作人员疏忽大意造成重大事故》。视频内容为： 2002年1月1日，一架波音757货运飞机从意大利贝加莫飞往比利时布鲁塞尔，同时，一架载有60名乘客和9名机组人员的俄罗斯2937航班从莫斯科飞往巴塞罗那。当两架飞机进入德国领空时，处于同一高度且航线相交。当时管制该航空领 域的只有一名管制员，他需同时监察两个相隔几米远的屏幕。由于疏忽大意，他向俄罗斯飞机发出错误指令，导致两架飞机相撞，所有人员无一生还。 (3)提问：看了视频，大家有什么想说的 预设回答： ①管制员太大意，没弄清楚情况就发指令。 ②太可怕了，一个错误指令竟造成如此严重的后果。 (4)交流：小组交流。长大后想做什么工作 假如工作时马虎了，可能会有什么后果 预设回答： ①长大后想当医生，若工作中马 ... ...
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