统编版语文七年级下册第4课孙权劝学练习题(含答案)

统编版语文七年级下册第4课孙权劝学练习题（含答案） 积累与运用 阅读文段，回答问题。 孙权劝部下吕蒙说：①“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？”于是有了“非复吴下阿蒙” ②“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”的佳话。《孙权劝学》这个故事出自__A__(朝代)___B___主持编纂的一部__C__通史__D__，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 1.给下面加点的字注音。 卿( ) 孰( ) 2.根据提示在ABCD处填上合适的内容。 A_____ B_____ C_____ D_____ 3.翻译画横线的两个句子。 ①卿今当涂掌事，不可不学！ ②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 4．解释下列句中加点的字词。 (1)卿言多务( ) (2)当涂掌事( )　 (3)蒙辞以军中多务( ) (4)治经为博士邪( ) (5)但当涉猎( ) 5．下列加点词语意思完全相同的一项是(　　) A．但当涉猎　门当户对 B．自以为大有所益　多多益善 C．见往事耳　往事不堪回首 D．卿今者才略　卿今当涂掌事 6.下列句子中，没有人称代词的一组是( )。 A .卿今当涂掌事 B .孤常读书 C .蒙辞以军中多务 D .自以为大有所益 7.下列句子中加点词语的古今义相同的一项是(　　) A .孤岂欲卿治经为博士邪 B .但当涉猎 C .见往事耳 D .卿今当涂掌事，不可不学 8．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 9.学完《孙权劝学》一文后，某校七年级（1）班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传标语。 （2） 下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。（要求：提出自己的观点，并至少用一个例子加以阐述，60字左右） 某同学的帖子：读书可以养气。“腹有诗书气自华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。 你的帖子： 二、阅读理解 （一）阅读下列文言文，回答问题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 10．解释下列句中加点的词。 (1)权谓吕蒙曰(　　　　) (2)及鲁肃过寻阳(　　　　) (3)孰若孤　　(　　　　) (4)肃遂拜蒙母　(　　　　) 11．用现代汉语翻译下面的句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ _____ (2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ _____ 12．孙权是怎样劝吕蒙的？为什么只有孙权的劝说之言，而没有吕蒙的对话？ _____ 13．“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”显示了吕蒙怎样的神态？ _____ 14．鲁肃与吕蒙是如何对话的？为什么要详细交代？结尾“肃遂拜蒙母，结友而别”有什么深刻含义？ （二）阅读【甲】【乙】两则选文，完成问题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ... ...