第13课 东汉的兴衰 【学习目标】 1.了解东汉建立的概况，光武帝的统治措施以及东汉的社会状况，探究光武中兴局面出现的原因及具体表现。（时空观念、史料实证、历史解释） 2.通过分析外戚宦官交替专权、豪强大族势力壮大的消极影响，探究其与黄巾起义爆发之间的联系，并从中认识到朝代兴衰的历史规律。（历史解释、唯物史观） 3.了解黄巾起义的过程、结果和影响，并通过与陈胜、吴广起义进行对比，分析中国古代农民起义的特点和历史意义。（时空观念、历史解释） 4.通过学习东汉的兴盛，使学生增强对中国古代政治文明的自豪感；通过学习东汉的衰落，培养学生居安思危的忧患意识。（家国情怀） 【重点】东汉建立；光武中兴；黄巾起义 【难点】光武中兴局面出现的原因；东汉衰亡的原因 【导入新课】 “在中国两千年左右的历史上，比较值得称道，能够做到齐家治国的榜样，大概算来，只有东汉中兴之主一人。” ———南怀瑾 猜猜他是谁？ 【讲授新课】 一、东汉建立与“光武中兴” 1、根据材料结合教材分析西汉末年社会状况。 “大兴徭役，重增赋敛，征发如雨…（民）饥馑…死于道，以百万数。” ———《汉书 谷永传》 教师点拨：政治状况：政治腐败，赋税徭役繁重； 社会状况：民不聊生，百姓流离失所。 2、在经历了汉武帝鼎盛时期之后，西汉逐渐走向了灭亡。你知道西汉是怎样灭亡的吗？ 教师点拨：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。 3、王莽是汉元帝皇后的侄子，王氏家族利用外戚的身份，长期掌握朝廷内外的军政大权。那么，王莽的统治有没有维持长久呢 教师点拨：没有。王莽的施政措施加剧了社会动荡，激起各地农民起义，王莽政权最终被推翻。 4、教师讲述：农民起义过程中，西汉宗室刘秀崛起，他在公元25年称帝，后定都洛阳，建立了一个新王朝———东汉，刘秀就是光武帝。从地理位置上，东汉都城洛阳位于西汉都城长安以东，所以人们习惯上把刘秀建立的朝代称为“东汉”。光武帝励精图治，到他统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”。 5、东汉建立之初经济萧条，社会动荡。阅读材料并结合教材第73-74页，回答东汉开国初期光武帝采取了哪些巩固统治的措施 材料一：刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，使得自西汉末年以来农民沦为奴婢的问题得到了极大的改善，解决了战乱之后土地荒芜而劳动力不足的问题。 材料二：建武六年（公元30年），下诏恢复西汉前期三十税一的赋制。省减刑罚，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民”。 材料三：光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损，十置其一”，这样极大的减轻了人民的负担。 材料四：注意整顿吏治，躬行节俭，奖励廉洁，选拔贤能以为地方官吏；并对地方官吏严格要求，赏罚从严。 材料五：东汉政府把羌人内迁，把南匈奴内迁，把乌桓内迁，把鲜卑内迁，“鲜卑大都护偏何遣使奉献，愿得归化。” 教师点拨： 释放奴婢;（增加了劳动力） 减轻田租，减轻刑罚，赦免囚犯;（缓和了阶级矛盾） 合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏;（加强了中央集权，减轻人民负担，简化了政务，整治了官场风气） 允许北方民族内迁，缓和民族矛盾。（巩固统一多民族的国家。加强了民族团结） 6、思考：古代盛世局面出现的共同原因和留给后人的启示？ 教师点拨： 共同原因：统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；统治者善于用人、纳谏；统治者加强中央集权，维护国家统一；行之有效的政策的长期坚持，具有持续性和稳定性等。 启示：统治者要勤政爱民，关注民生；国家统一，社会安定是经济发展的前提等。 7、东汉时期，社会经济继续发展，在农业和手工业方面有哪些发展 教师点拨： 农业方面：人们通常使用二牛一人一犁的耕作 ... ...
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