课题 第5课 应用数字资源 课时 1课时 学习目标 1.通过制作1个图文并茂的简单作品，学会应用文本、图像资源创作作品，增强数字作品创作能力。 2.通过设置字体、字号，调整图片等操作，掌握作品的美化方法，形成合理处理 信息、保存文档的意识。 3.学会在生活中选用合适的数字资源创作简单作品，增强数字化学习与创新 能力。 学习重点 学会应用文本、图像资源创作简单作品 学习难点 学会在生活中选用合适的数字资源创作作品 学习准备 PPT、各类主题素材、微视频、学习单 学习过程 学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计 回顾：数字资源 打开人工智能主题的电子作文，思考并举手回答：还可以用哪 些数字资源介绍人工智能 ① 指导学生打开电子作文，观察并提醒学生及时进入学习状 态。提示学生关注的重点不是作文内容，而是对只有文本的电子作 文内容形式有什么直观感受。 ② 请1名积极举手的学生回答问题，其他学生补充。告诉学生， 电子作文的呈现方式还可以更多样，图文并茂的电子作文更容易吸 引读者，体现出数字化创作的优势。 通过呈现单一文本的电子作文，引导学生回顾数字资源 的类型，带领学生一起思考并得出：数字化创作有更加丰富的表现 形式，应该综合运用数字资源。在本环节学生通过将直观感受和生 活经验进行对比，思考数字化创作的优势。 探索：数字资源的应用 1.与同桌讨论：数字资源还能应用在哪些方面 2.欣赏图文并茂的范例作品，思考并举手回答：创作1个图文 并茂的作品一般包含哪些步骤和方法 ① 教师巡视，参与2组学生的讨论。请讨论过程中不够活跃的 2—3名学生回答，再请1—2名学生补充。根据学生的回答，适时呈 现一些数字化应用的范例和生活场景，师生共同感受数字化应用的 多样性。引出课题并出示板书：应用数字资源。 ② 引导学生观察图文并茂的范例作品并思考创作的一般步骤和 方法。随机抽取2—3名学生回答，根据回答梳理步骤并出示板书： 整合图文资源→编辑美化文档→保存文档。 通过问题驱动，让学生思考数字资源的应用方式，整理、归纳学生的回答，让学生明白数字资源可以直接应用，也可以利用数字化工具加工生成新资源或作品。通过展示数字化应用的范例，呈现出多样的数字化应用场景。然后通过展示范例作品， 一方面为学生的创作提供参考，另一方面让学生分析、梳理得出作品创作的一般步骤和方法， 明确本节课的学习路径，也为后续数字作品的创作提供方向。 建构：创作数字作品 活动一 整合图文资源 1.打开“数字资源”文件夹，自主选择1篇作文和1张图片进行整合。 2.请1名学生演示图文资源整合的操作过程。 3.思考并举手回答：还有哪些方法可以实现图片和文字的插入 活动二 编辑美化文档 1.自主学习微视频，认识美化文档的方法。 2.对电子作文进行编辑，实践如何美化文档。 3.展示交流。 活动三保存文档 1. 自学教材第20页，学习保存文档的方法。 2.将文档保存至“桌面\学生文件”文件夹，并命名为“走近人 工智能”。 3.展示交流，思考：如何合理地保存文档 ① 呈现任务，提出要求。教师巡视，提示学生复制和粘贴的方法，并对有困难的学生进行指导。 ② 在大部分学生完成后，请1名操作有困难的学生上台边说边演示，其他学生观看操作过程并及时补充，引导学生掌握图文整合的正确步骤。完成整合后追问：“还有其他方法吗 ”引导学生回顾所学知识，思考并梳理图片和文字插入的多种方法。 ③出示板书：选中 → 复制 → 粘贴。教师提问：“作品还可以从哪些方面进行美化 ”全班交流，并提出编辑美化文档的思路。 ① 介绍微视频学习的基本方法，提示学生在观看微视频时重点关注美化文档的方法。观察学生学习微视频时的状态，提示学生可以把美化文档的步骤记录在教材上。和部分学生交流美化 ... ...
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