(
课件网) 辨问析题 解决问题 ———高考文学阅读主观题： 从读题审题到答题定题 1.长篇小说《平安批》书写潮汕人“下南洋”的奋斗史与心灵史。节选部分之后的情节是，郑梦梅受到批局老板宋万昌的赏识，继承了批局，成长为一名爱国侨商。请结合节选部分，谈谈故事发展的合理性。 2.长篇小说《平安批》书写潮汕人“下南洋”的奋斗史与心灵史。节选部分之后的情节是，郑梦梅受到批局老板宋万昌的赏识，继承了批局，成长为一名爱国侨商。请结合节选部分，谈谈这样的故事发展是否合理？ 【真题链接】（2024新课标Ⅰ卷《放牛记》）文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。 对比以上两种设问方式，二者有何区别？ 近年高考命题呈现两种方向： 从宏观考察到文本细读，从单一答案到多元开放。 预设结论 开放思辨 从题目出发，从文本出发 梳理读题审题到答题定题的具体方法和步骤 活动一：典题训练 题干往往包含限定语，对某一特定答题方向或考点进行限制。我们如果忽略限定语，则有可能答非所问，偏离题意。 方法： 圈画限定词语，明确考点指向。 活动一：典题训练 齐读以下题目，注意题干中的限定词，明确考点指向。 读题审题 答题定题 分步拆题 文本定位 角度定向 答案定点 【限定人物】王木匠的视角 【限定考点】叙述视角 【限定方向】艺术效果 1.小说从王木匠的视角展开叙述，这种叙述视角有什么艺术效果？（4分） 所有限制都是提示。 题目1：小说从王木匠的视角展开叙述，这种叙述视角有什么艺术效果？（4分） ·全知视角： 叙述者凌驾于故事之上，对任何时间、任何地点所发生的所有故事、各个人物都了如指掌。 ·限知视角： 叙述者从作品中某一人物的视角出发，叙述其感知、体验的世界。 一轮知识回顾： 叙述视角包括： 小说从王木匠的视角展开叙述，这种叙述视角有什么艺术效果？（4分） 读题审题 答题定题 分步拆题 文本定位 角度定向 答案定点 【限定人物】 王木匠的视角 【限定考点】叙述视角 【限定方向】艺术效果 全文。 如： “小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。”“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。”“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”（20-22） 视角本身 情节 人物 主旨 ①使用第三人称全知视角，叙事自由灵活。（1分） ②以王木匠讲故事构成小说线索，便于组织材料集中叙事。（1分） ③从王木匠这一普通群众视角展开叙述，更能渲染八路军在百姓心中的神奇。（1分） ④表达百姓对八路军的敬佩之情和同仇敌忾，保家卫国的信心。（1分） ———全知视角 圈出自己答案的采分点，并给自己的答案评分。 活动二：类题练习 2.王木匠讲石门阵时，多次重复“石头门”，你认为是否有必要？请简要说明。（6分） 读题审题 答题定题 读题审题 分步拆题 文本定位 角度定向 答案定点 【限定范围】 王木匠讲石门阵时 【限定考点】 多次重复“石头门”是否必要 【答题要求】 明确观点+ 说明原因 31—36段 2.王木匠讲石门阵时，多次重复“石头门”，你认为是否有必要？请简要说明。（6分） 请你以王木匠的口吻读一读这段话： ·“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头———石头门。 “他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。 “一路上——— “向左看：石头门。 “向右看：石头门。 “石头门。石头门。石头门。” 你认为这种重复是否必要？说说理由。 2.王木匠讲石门阵时，多次重复“石头门”，你认为是否有必要？请简要说明。（6分） 读题审题 答题定题 读题审题 分步拆题 文本定位 角度定向 答案定点 观点一 【限定范围】王木匠讲石门阵时 【限定考点】 多次重复“石头门”是否必要 【答 ... ...
