4邓小平爷爷植树 一、教材分析 《邓小平爷爷植树》是部编版小学语文低年级的一篇叙事性课文，以朴实的语言、生动的细节描绘了1987年邓小平爷爷在北京天坛公园植树的情景，文字简洁且富有画面感，兼具叙事性和教育性。课文既展现了邓小平爷爷一丝不苟、认真严谨的做事态度，也传递出植树造林、爱护环境的美好理念，同时渗透着对革命先辈的敬仰之情。 课文中的生字词贴近低年级学生生活，动作描写精准鲜明，插图与文本内容高度契合，既为学生识字、朗读提供了依托，也为培养学生的观察能力和表达能力搭建了平台。此外，文中的四字词语如“碧空如洗、万里无云、兴致勃勃”等，是积累语言的优质素材，符合低年级语文“识字写字、积累运用”的核心要求，同时将人文教育与语文工具性有机融合，是落实低年级语文核心素养的经典篇目。 二、学情分析 本课的教学对象为小学低年级学生，该阶段学生已具备初步的拼音认读能力，能借助拼音朗读浅显的课文，也掌握了看图识字、组词识字等基础识字方法，对直观、形象的教学方式（图片、动作、小游戏）兴趣浓厚。 在认知和表达方面，学生能初步感知课文的主要内容，对“植树”这一活动有生活经验，但对细节的观察、动作的梳理和情感的体会能力较弱，难以精准从文本中捕捉人物的态度和品质；在写字方面，学生已掌握基本的笔画和偏旁书写规则，但对左右结构字的占格、笔画间距、偏旁搭配等细节把控不足，需要细致指导。同时，低年级学生注意力集中时间较短，教学中需通过丰富的活动、课中操等形式调动其学习积极性，兼顾趣味性和知识性。 三、教学目标 （一）语言运用 1.运用图片识字、字理识字、组词识字等多种方法认识“邓、坛”等15个生字，会写“邓、植”等6个字，掌握木字旁、三点水等偏旁的书写特点，做到书写正确、占格规范、纸面整洁。 2.正确、流利地朗读课文，借助关键词、标点符号把握朗读的重音和语气，积累 “碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃” 等四字词语。 3.能结合课文插图和表动作的词语，清晰、完整地讲述邓小平爷爷植树的过程，初步学会按顺序表达一件事。 （二）思维能力 1.通过圈画、梳理邓小平爷爷植树的动作词语，培养初步的信息提取和梳理能力。 2.结合文本细节和插图，思考动作背后体现的人物态度，培养初步的分析和推理能力。 3.在拓展阅读和讲述植树过程的活动中，迁移运用所学方法，培养初步的思维迁移能力。 （三）审美创造 1.通过朗读课文、欣赏插图，感受春天植树的美好场景，体会语言文字的画面美。 2.在讲述植树情景、拓展阅读的过程中，尝试用规范、生动的语言描绘场景，培养初步的语言表达审美。 （四）文化自信 1.了解邓小平爷爷的生平事迹和植树的背景，感受邓小平爷爷一丝不苟、以身作则的高尚品质，树立对革命先辈的敬仰之情。 2.体会植树造林、爱护环境的重要意义，树立初步的环保意识，愿意参与植树等公益活动，传承绿色文明的理念。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.认识15个生字，会写6个生字，积累相关四字词语。 2.正确、流利地朗读课文，借助关键词和标点读好重音和语气。 3.梳理邓小平爷爷植树的动作，结合插图讲述植树的情景。 （二）教学难点 1.从“精心、小心、仔细”等细节和植树的动作中，体会邓小平爷爷一丝不苟、认真严谨的做事态度。 2.掌握左右结构生字的书写技巧，做到左窄右宽、笔画规范、搭配协调。 3.迁移运用“结合内容+插图+关键词”的方法，清晰、有条理地讲述事情的过程。 五、拓展资源 丛书：《植树的季节》《松鼠和松果》 六、课型安排与课时建议 精读引领课 2课时 七、教学过程 同学们，让我们继续乘着开往春天的学习列车去寻找春天，朗读春天，赞美春天，争做“春之赞歌”最佳朗读者。 本课，我们将要到达第4站“ ... ...
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