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课件网) 雷锋叔叔，你在哪里 导 入 同学们，在我们的生活中，有一个名字总是如温暖阳光般存在，他就是雷锋叔叔。让我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路，一同走进课文《雷锋叔叔，你在哪里》，去寻觅他那令人敬仰的足迹，感受他的无私奉献。 雷锋（1940 年 12 月 18 日 —1962 年 8 月 15 日），原名雷正兴，湖南长沙人。他出身贫苦，亲人相继离世成为孤儿。后受党和人民救助，心怀感恩。1960 年入伍，他把有限生命投入到无限为人民服务中，好事做了一火车。1962 年因公殉职，年仅 22 岁 ，其精神影响深远。 雷锋简介 朗读课文 （1）读准字音，读通句子。 （2）圈出生字，画出新词。 （2）标一标诗歌各小节的序号。 初读课文 cénɡ méng nìnɡ shùn 曾 经 蒙 蒙 泥 泞 顺 着 mài tà jīnɡ jí bàn 年 迈 踏 着 荆 棘 花 瓣 yínɡ mì xū xiàn 晶 莹 寻 觅 需 要 献 出 瓣 =辛＋瓜+辛 加一加 bàn 迈 =辶＋万 mài 理解词语意思方法卡 泥泞 年迈 晶莹 寻觅 同学们知道这些词语的意思吗？你们是用什么方法知道的呢？ 我知道“泥泞”是“因有烂泥而不好走”的意思。我是通过图片辅助、联系生活经验的方法知道的。 生字我会写 写字指导 暖：左边是“日”，右边是“爰”。 洒：右边是“西”。 冒：上边要写得扁而宽，里面两横不与左右两边相连。 自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？ 整体感知 轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？ 互动课堂 课文解析 这段文字以寻找雷锋足迹为线索，通过沿溪追寻的场景设置和反复质问的句式，展现对雷锋精神的追忆与呼唤。以“长长的小溪”象征时光的流淌，用“你在哪里”强化寻觅的迫切感，既开启诗歌的叙事脉络，又以设问句式引发读者对雷锋精神当代意义的思考，体现诗歌“缅怀先贤、传承精神”的核心主题。 认读词语 年迈的大娘 路上的荆棘 晶莹的露珠 荆棘 泛指山野丛生多刺的灌木。 晶莹 光亮而透明。 年迈 年老，年岁大 学习字词 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 生动的写出雷锋叔叔在荆棘的小路上背着年迈的大娘一步一步艰难行走的情形。同时表现出雷锋叔叔关爱他人的决心和毅力。 朗读诗歌 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 一问一答 学习了本文，你觉得雷锋是一个怎样的人？ 雷锋是一个高尚的人，他关爱他人、不畏艰难、乐于奉献、能给别人带来春天般的温暖。 这首诗歌，带领我们去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事例，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。 主要内容 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 留下足迹 背着大娘 踏着荆棘 抱着孩子 冒着大雨 哪里需要爱心 雷锋就在哪里 洒下汗水 扩展填空 弯弯的（ ） 长长的（ ）晶莹的（ ） 蒙蒙的（ ）温暖的（ ） 春风 露珠 细雨 小路 小溪 结束语 同学们，雷锋叔叔虽然已经离开了我们，但他的精神就像明亮的火炬，一直照亮着我们。正如诗中所讲，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的闪耀。让我们从身边小事做起，成为传递爱心的小使者，让雷锋精神在我们的行动中永远传承下去 。 布置作业 1.向小伙伴或家长讲讲雷锋叔叔的故事。 2.把诗歌读给同学或家人听听。 3.读读“温暖、爱心”2个词语,并抄写在词语积累本上。 ... ...
