中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版八年级下册第一单元《红色足迹，时代号角（四）》第1课时《太阳最红，毛主席最亲》 【教材分析】 《太阳最红，毛主席最亲》是花城八年级下册第一单元《红色足迹，时代号角（四）》第1课时唱歌课。《太阳最红，毛主席最亲》创作于1976年，由付林作词、王锡仁作曲。歌曲诞生于毛泽东同志逝世后，以真挚的情感表达了人民群众对伟大领袖的深切爱戴与缅怀。旋律深情舒展，歌词质朴动人，是中国红色音乐文化中极具代表性的作品，承载着特殊的历史记忆与时代情感。 【学情分析】 八年级学生已具备一定的音乐基础，能够识别常见的节奏型与调式，对红色音乐有初步的接触和认知。他们情感丰富，对历史题材的音乐作品有较强的探究欲，但在演唱长音气息控制、附点节奏精准度方面仍需加强。同时，部分学生对歌曲背后的历史背景了解不深，容易停留在表面演唱，缺乏对情感内涵的深度把握。教学中需结合历史故事引导情感体验，通过针对性练习突破演唱难点，兼顾技能提升与文化理解。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲深情、庄重的艺术风格，体会旋律起伏与情感表达的关系，理解红色音乐的审美特质。 (二)艺术表现 能够用自然、饱满的声音有感情地演唱歌曲，准确把握附点节奏、长音时值及力度变化，提升歌唱表现力。 (三)创意实践 尝试为歌曲设计简单的肢体动作或演唱形式（如领唱与齐唱结合），丰富艺术表达，激发音乐创造力。 （四）文化理解 了解歌曲的创作背景与历史意义，认识红色音乐在传承革命精神、凝聚民族情感中的重要作用，增强文化认同感。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.准确演唱歌曲中的附点节奏与长音，把握歌曲深情庄重的情感基调。 2.理解歌曲的历史背景，用饱满的声音表达对领袖的崇敬与缅怀之情。 (二)教学难点 1.演唱中长音的气息控制与力度变化，做到声音连贯、情感真挚。 2.把握歌曲旋律的起伏特点，准确传递从深情缅怀到深情赞颂的情感层次。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，在我们的历史长河中，有一位伟人带领中国人民走向了独立与解放，他是谁呢？ 预设：毛泽东同志！ 教师：没错，就是我们伟大的领袖毛泽东。每当提起他，大家的心中会涌起怎样的情感呢？ 预设：崇敬、怀念、感激…… 教师：这些真挚的情感，在音乐中也有动人的表达。今天，我们就来学习一首诞生于特殊历史时期的歌曲———《太阳最红，毛主席最亲》，让我们在旋律中再次感受人民对领袖的深切爱戴。 书写板书《太阳最红，毛主席最亲》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：请大家完整聆听歌曲，思考：这首歌曲给你的第一感受是什么？旋律和节奏有什么特点？ 预设：感觉很深情、很庄重，旋律舒展，节奏比较平稳。 教师：说得很好。歌曲的旋律以级进为主，节奏舒展，正是为了表达深沉的怀念之情。那大家有没有注意到，歌曲中反复出现的“太阳最红，毛主席最亲”这句歌词，传递了怎样的情感？ 预设：表达了人民对毛主席的爱戴和崇敬，把他比作心中的太阳。 教师：下面我们了解一下作品背景： 《太阳最红，毛主席最亲》创作于1976年，由付林作词、王锡仁作曲。歌曲诞生于毛泽东同志逝世后，以真挚的情感表达了人民群众对伟大领袖的深切爱戴与缅怀。旋律深情舒展，歌词质朴动人，是中国红色音乐文化中极具代表性的作品，承载着特殊的历史记忆与时代 ... ...
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