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课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 人民教育-出卷网-三年级下册 第四单元 雪域高原之声 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受藏族音乐的独特风格，体会歌曲明快舒展的旋律与浓郁的民族气息，辨别藏族音乐的调式特点。 (二)艺术表现 能用深情、嘹亮的声音演唱歌曲，准确把握旋律起伏和节奏特点，尝试跟随音乐做藏族舞蹈的基本步伐（平踏步、抬踏步、退踏步）。 (三)创意实践 能根据歌曲意境，用舞蹈动作、绘画或打击乐器创编表现藏族人民幸福生活的场景，尝试为歌曲编配简单的和声。 (四)文化理解 了解藏族的生活环境与音乐文化，知道才旦卓玛是著名的藏族歌唱家，增强对民族音乐的尊重与热爱。 核心素养目标 新课导入 今天老师带来了一段特别的音乐 你们听一听，猜猜这是来自我国哪个民族的音乐？ 那你们想象中的藏族生活是什么样子的呢？ 今天我们就一起走进《北京的金山上》，用歌声和舞蹈感受藏族人民的幸福生活，好不好？ 新知讲解 我们先来完整欣赏歌曲，请大家闭上眼睛，仔细感受音乐带给你的感觉。 歌曲的旋律明快舒展，就像雪山一样纯净。 再听一遍，注意歌曲里唱了哪些内容？ 这些都是藏族人民对新生活的赞美，我们跟着音乐轻轻摇晃身体，感受一下这份喜悦吧！ 作品背景 《北京的金山上》是一首经典的藏族民歌，由马倬填词。歌曲旋律明快、情感真挚，表达了藏族人民对毛主席、对社会主义新生活的热爱与赞美。 你们了解藏族吗？ 再次聆听歌曲，判断歌曲由几个部分组成？ 歌曲为单二部曲式（A+B），1= B，4/4拍，中速深情地，接下来我们分句学唱A段旋律舒展悠扬，以“北京的金山上光芒照四方”开篇，描绘了金山的壮丽景象，节奏平稳，气息悠长。 A段由两个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱 下面我们演唱第二个乐句简谱 A段的旋律舒展，我们要像呼吸一样自然地演唱。注意“方”“阳”等字的长音，整体演唱A段 聆听音乐判断B段的情绪和A段有什么不同？ 听老师唱一遍。 B段旋律起伏增大，情绪更加饱满，通过“我们迈步走在社会主义幸福的大道上”等歌词，展现了藏族人民对新生活的向往与喜悦，与A段形成鲜明对比。 B段由两个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱 注意波音和一字多音的演唱，请再次演唱 整体演唱 下面我们演唱第二个乐句简谱 注意一字多音和“巴扎咳”的演唱，请再次演唱 现在我们来学习几个藏族舞蹈的基本步伐，跟着老师一起做。 课堂展示 下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲 课堂拓展 通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？ 课堂练习 （一）填空题 1.《北京的金山上》是一首_____族民歌，由_____填词。 2.藏族女高音歌唱家_____的代表作品有《北京的金山上》《翻身农奴把歌唱》等。 （二）选择题 1.《北京的金山上》的曲式结构是（ ） A.一段体 B.二段体 C.三段体 D.复三部曲式 2.歌曲中“巴扎嘿”是藏族人民表达（ ）的语气词。 A.悲伤 B.喜悦、赞美 C.愤怒 D.惊讶 参考答案 （一）填空题1.藏；马倬 2.才旦卓玛 （二）选择题1.B 2.B 课堂总结 《北京的金山上》 1=bB 4/4 中速、深情地 藏族民歌 曲式：二段体（A+B） A段：舒展悠扬 → 描绘金山景象 B段：欢快饱满 → 展现幸福生活 感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效 人民教育-出卷网-三年级下册 第四单元 雪域高原之声 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 核心素养目标 (一)审美感知 感受藏族音乐的独特风格，体会歌曲明快舒展的旋律与浓郁的民族气息，辨别藏族音乐的调式 特点。 (二)艺术表现 能用深情、嘹亮的声音 ... ...
