中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 人民教育-出卷网-三年级下册第四单元《雪域高原之声》第3课时《珠峰脚下乐声扬》 【教材分析】 《珠峰脚下乐声扬》是人民教育-出卷网-三年级下册第四单元《雪域高原之声》第3课时欣赏课。《金刚山岩上的雄鹰》：藏族鹰笛独奏曲，鹰笛是用鹰翅骨制成的藏族传统乐器，音色高亢清亮，乐曲模仿雄鹰在金刚山岩上翱翔的姿态，传递出藏族人民对自由与力量的向往。《阿里拉姆》：藏族比旺独奏曲，比旺是一种拉弦乐器，音色悠扬婉转，乐曲描绘了阿里地区的草原风光与牧民生活，充满浓郁的地域特色。《青藏高原》：电视剧《天路》主题歌，由张千一作词作曲，歌曲以深情高亢的旋律，描绘了青藏高原的壮丽山川，表达了对这片土地的眷恋与赞美，是藏族音乐的经典代表。《最美的家乡·亚吉查姆》：藏族民间歌舞，歌词赞美了家乡的美丽，舞蹈“堆谐”是藏族代表性舞蹈之一，动作洒脱、豪迈，被称为“藏族的踢踏舞”。 【学情分析】 三年级学生好奇心强，对直观、生动的音乐活动兴趣浓厚，已具备初步的音乐感知能力，能跟随音乐做简单律动，辨别常见乐器音色。但他们对青藏高原的地域文化和藏族音乐了解较少，对复杂的旋律、调式变化感知较弱，注意力集中时间较短。因此，教学中需以图片、音频、舞蹈等直观形式为主，通过互动问答、模仿体验降低学习难度，引导学生在轻松氛围中感受藏族音乐的魅力，激发对民族音乐的喜爱。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受藏族音乐的独特风格，辨别鹰笛、比旺等乐器的音色，体会《青藏高原》等作品的旋律美与意境美。 (二)艺术表现 能跟随音乐模仿堆谐舞蹈的基本动作，用简单的打击乐器为乐曲伴奏，尝试哼唱《青藏高原》的片段。 (三)创意实践 能结合藏族音乐元素，用绘画、舞蹈或简单的旋律创编，表达对青藏高原的印象；尝试为乐曲设计不同的力度处理。 （四）文化理解 了解青藏高原的地域文化与藏族音乐特色，知道堆谐是藏族代表性舞蹈，尊重藏族的音乐传统，增强民族文化认同感。 【教学重难点】 (一)教学重点 1. 感受藏族音乐的独特风格，辨别鹰笛、比旺等乐器的音色，理解《青藏高原》等作品的情感内涵。 2.了解堆谐舞蹈的特点，知道它是藏族代表性舞蹈，增强对藏族文化的认知。 (二)教学难点 1.体会《青藏高原》中高亢舒展的旋律特点，尝试用声音模仿其意境。 2.理解不同藏族音乐作品在旋律、节奏、表演形式上的差异，用艺术形式表达对青藏高原的理解。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：小朋友们，你们知道世界上最高的山峰是什么吗？ 预设：珠穆朗玛峰！ 教师：对啦！珠穆朗玛峰就在青藏高原上。那你们想象中的青藏高原是什么样子的呢？ 预设：有雪山、草原，还有蓝蓝的天！ 教师：说得太美了！今天我们就一起走进《珠峰脚下乐声扬》，去聆听那里的音乐，认识那里的乐器和舞蹈，好不好？ 预设：好！ 书写板书《珠峰脚下乐声扬》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先我们来听一首特别的乐曲，它用一种神奇的乐器演奏，模仿雄鹰翱翔的声音。（播放《金刚山岩上的雄鹰》） 预设：这个声音好清亮，像老鹰在叫！ 教师：你们的小耳朵真灵敏！这个乐器叫鹰笛，是用鹰翅骨做的。我们再来听一首用比旺演奏的《阿里拉姆》，比旺的声音和鹰笛有什么不同？（播放《阿里拉姆》） 预设：比旺的声音更悠扬，像在草原上说话！ 教 ... ...
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