让教学更有效 人民教育-出卷网-三年级下册 习俗习惯 第四单元 雪域高原之声 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 核心素养目标 (一)审美感知 感受藏族音乐的欢快风格，体会歌曲明快的旋律与浓郁的民族气息，辨别“紧缩与放大”手法 带来的音乐变化。 (二)艺术表现 能用自然、欢快的声音演唱歌曲，准确把握旋律起伏和节奏特点，尝试为前八小节增加一个声 部进行二声部合唱。 (三)创意实践 能运用“紧缩与放大”手法改编民歌，结合歌曲意境用舞蹈动作、绘画或打击乐器创编表现藏 族美景的场景。 (四)文化理解 了解藏族的生活环境与音乐文化，知道“次仁”“拉索”的藏语含义，增强对民族音乐的尊重 与热爱。 新课导入 今天老师带来了一段特别的音乐，你们听 一听，猜猜这是来自我国哪个民族的音乐？ 那你们知道“次仁拉索”在藏语里 是什么意思吗？ “次仁”是长寿的意思，“拉索”是藏族常用的衬词， 表达赞美之情。 今天我们就一起走进《次仁拉索》，用歌声感受 藏族人民的幸福生活，好不好？ 新知讲解 我们先来完整欣赏歌曲，请大家闭上眼睛，仔细感受音乐带给你的感觉 歌曲的旋律明快活泼，就像格桑花在风中摇曳。 再听一遍，注意歌曲里唱了哪些景物？ 这些都是藏族的标志性景色，我们跟着音乐拍拍手，感受一下这份快乐吧！ 作品背景 《次仁拉索》是一首藏族民歌，由二毛作词、桑诺措曲。“次仁”在藏语中是 “长寿”之意，“拉索”是藏族常用的衬词，表达赞美、感叹的情感。歌曲以欢 快的旋律，描绘了高高的雪山顶上格桑花盛开的美景，表达了藏族人民对家乡、 对美好生活的热爱与赞美。 你们了解藏族吗？ 再次聆听歌曲，判断歌曲由几个部分组成？ 歌曲为单二部曲式（A+B），1=D，4/4拍，中速、快乐地，接下来我们分句学唱,A段旋律 明快活泼，以“高高的雪山顶上次仁拉索”开篇，节奏跳跃，富有活力 A段由3个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱 注意附点节奏的演唱，请再次演唱 下面我们演唱第二个乐句简谱 下面我们演唱第三个乐句简谱 注意切分节奏的演唱，请再次演唱 A段的旋律舒展，我们要像呼吸一样自然地演唱。注意“方”“阳”等字的长 音，整体演唱A段 聆听音乐判断B段的情绪和A段有什么不同？听老师唱一遍。 B段旋律舒展，情绪更加饱满，通过“含情脉脉绽放次仁拉索”等歌词， 展现格桑花的美丽与藏族人民的深情，与A段形成鲜明对比。 B段由两个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱 注意切分节奏的演唱，请再次演唱 下面我们演唱第二个乐句简谱 注意附点节奏、切分节奏的演唱，请再次演唱 整体演唱B段 注意附点节奏、切分节奏的演唱，请再次演唱 整体演唱 我们来听两段旋律，看看有什么不同。（老师演唱片段一和片段二） 片段二是对片段一的“紧缩”，把音符变密集；如果把音符变稀疏，就是 “放大”。我们跟着琴，分别唱一唱这两个片段，感受一下变化。 1=D 2/4 中速 1 3 | 5 -|i 6 |5-| i i| 6 5 | 3 2 |1-|| 课堂展示 下面请同学上台用声势动作和律 动的方法表现歌曲 课堂拓展 通过欣赏和学习，说一说你这节课 有什么感受和想法？ 课堂练习 （一）填空题 1.《次仁拉索》中，“次仁”在藏语中是_____的意思，“拉索”是藏族常用 的_____。 2. 音乐发展手法中，把音符变密集是_____，把音符变稀疏是_____。 （二）选择题 1.《次仁拉索》的曲式结构是（ ） A.一段体 B.二段体 C.三段体 D.复三部曲式 2.下列关于“紧缩与放大”的说法，正确的是（ ） A.紧缩是把音符变稀疏 B.放大是把音符变密集 C.紧缩与放大是音乐发展的重要手法 D.紧缩与放大不能用于民歌改编 参考答案 （一）填空题1.长寿；衬词 2.紧缩；放大 （二）选择题1.B 2.C 课堂总结 《次仁拉索》 1 ... ...
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