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课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 人民教育-出卷网-三年级下册 第四单元 雪域高原之声 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受远古乐器（陶鼓、陶埙）的音色特点，体会锅庄舞蹈“围圈而舞”的韵律美与团结氛围。 (二)艺术表现 能模仿远古先民“连臂踏歌”的舞蹈动作，用陶鼓、陶埙（或替代乐器）为舞蹈伴奏，尝试编创简单节奏。 (三)创意实践 结合舞蹈纹彩陶盆的纹饰，小组合作设计“连臂踏歌”的舞蹈动作，编创节奏与旋律，感受文化传承。 (四)文化理解 了解青藏高原“世界屋脊”的地理背景，知道舞蹈纹彩陶盆、陶鼓、陶埙等文物的历史价值，理解锅庄是远古歌舞的传承，增强对中华音乐文化的认同感。 核心素养目标 新课导入 小朋友们，你们知道“世界屋脊”指的是哪里吗？ 青藏高原不仅有壮丽的雪山草原，还有着非常古老的音乐文化。 今天老师带来了一件5000多年前的“音乐文物”，你们想看看吗？ 这是新石器时代青藏先民用过的彩陶盆，上面的图案记录了他们“连臂踏歌”的欢乐场景。今天我们就一起穿越时空，进入《远古回声，眺望青藏》，好不好？ 新知讲解 我们先来仔细看看舞蹈纹彩陶盆，盆上的人在做什么？ 这就是远古先民的“连臂踏歌”，他们跟着音乐节奏，手拉手跳舞，笑声和歌声汇成一片欢乐海洋。 再看这两件文物（出示陶鼓、陶埙图片），你们觉得它们是做什么用的？ 陶鼓用来打节奏，烘托舞蹈气氛；陶埙用来吹旋律，传递情感。 我们来听一听它们的声音（播放陶鼓、陶埙音频），感受一下远古的音色。 远古的“连臂踏歌”并没有消失，它一直流传到今天，变成了我们熟悉的舞蹈———锅庄。 锅庄就是远古“连臂踏歌”的传承，它流行于西藏、青海等地，“围圈而舞”象征着圆满、团结。我们跟着音乐，模仿锅庄的基本动作，感受这份传承吧！ 现在我们分成小组，模仿远古先民“连臂踏歌”的场景。每组先根据舞蹈纹彩陶盆的纹饰，设计简单的舞蹈动作，再用打击乐器（或替代乐器）编创节奏伴奏。 课堂展示 下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲 课堂拓展 通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？ 课堂练习 （一）填空题 1.舞蹈纹彩陶盆于1995年出土于青海_____藏族自治州同德县宗日遗址，是_____时代的文物。 2.锅庄是远古“”的传承，以“”为核心，象征圆满、团结。 （二）选择题 1.下列关于陶鼓、陶埙的说法，正确的是（ ） A.陶鼓是吹奏乐器 B.陶埙是打击乐器 C.它们是青藏远古先民的音乐表达工具 D.它们是现代发明的乐器 2.锅庄舞蹈流行的地区不包括（ ） A.西藏 B.四川 C.广东 D.青海 参考答案 （一）填空题1.海南；新石器 2.连臂踏歌；围圈而舞 （二）选择题1.C 2.C 课堂总结 《远古回声，眺望青藏》 远古回声，眺望青藏 地理背景：青藏高原→ “世界屋脊” 远古文物： 舞蹈纹彩陶盆→ 新石器时代 · 连臂踏歌 · 欢乐场景 陶鼓→ 打击乐器 · 烘托节奏 陶埙→ 吹奏乐器 · 悠远音色 文化传承： 锅庄→ 远古“连臂踏歌”的延续 · 围圈而舞 · 象征圆满团结 核心意义：音乐传承· 中华儿女共同的审美追求 20XX/01/01 感谢同学们，我们下节课再见! 汇报人：中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 音乐史课型 【教学内容】 人民教育-出卷网-三年级下册第四单元《雪域高原之声》第4课时《远古回声，眺望青藏》 【教材分析】 《远古回声，眺望青藏》是人民教育-出卷网-三年级下册第四单元《雪域高原之声》第4课时音乐史课。本课聚焦青藏高原的远古音乐文化，以“远古回声”为线索，通过文物与歌舞，展现青藏音乐的历史脉络：舞蹈纹彩陶盆：1995 ... ...
