/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 接力版（2024）小学二年级下册《嘀哩嘀哩》教学设计 学科 音乐 年级 二年级 课型 唱游 学期 下学期 课题 《嘀哩嘀哩》 课时 1课时 课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，二年级学生应能感知 2/4 拍韵律，用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲；能参与 “i” 音发音练习、节奏训练与律动表演；在情境中感受春天的美好，提升音乐表现力与审美感知。 教材分析 《嘀哩嘀哩》是一首活泼欢快的 2/4 拍歌曲，1=F 调，歌词充满春日气息，描绘了山林、湖水、小黄鹂等春天的景象，旋律轻快跳跃。教材配套了春日情境图、“i” 音发音提示、节奏练习模板，还引导学生欢快活泼地演唱，色块部分先放慢再加速演唱，贴合二年级学生认知特点，能让学生在唱、动、练中感受春天的音乐趣味。 学情分析 二年级学生活泼好动，对春天、自然主题充满兴趣，已具备基本的歌唱与节奏感知能力，但对 “i” 音轻快弹性的发音技巧、2/4 拍强弱规律的精准把握仍需练习。他们喜欢情境化、游戏化的活动，适合通过模拟鸟鸣、律动表演、节奏变速练习等方式开展学习。 核心素养目标 审美感知：感受 2/4 拍 “强 - 弱” 的韵律美，体会歌曲欢快活泼的情绪，感知春天万物复苏的美好画面。艺术表现：能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，准确发好 “i” 音；能完成色块部分先放慢再加速的演唱，跟随节奏编创律动。创意实践：尝试改编歌词或动作，拓展春日音乐表现，发展音乐想象力与创造力。文化理解：感受儿童歌曲的童趣魅力，体会音乐与自然生活的关联，培养热爱春天、热爱自然的情感。 教学重点 用轻快富有弹性的声音演唱歌曲，把握 2/4 拍韵律，准确发好 “i” 音；完成色块部分变速演唱。 教学难点 精准把握 “i” 音的轻快弹性发音，色块段落变速演唱的节奏衔接，动作与节拍的精准配合。 课前准备 多媒体课件：《嘀哩嘀哩》音频、春日情境图、歌谱、“i” 音与节奏练习模板。道具：小黄莺手偶、节奏拍手板（可选）。板书卡片：“2/4 拍”“i 音练习”“嘀哩嘀哩” 等关键词。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入探究新知 第一部分：情境导入1.春天来了教师语言：小朋友们，看这幅会动的春日图，图画里都有谁，他们在干什么？谁能说说你都看到了什么？2.节奏感知 ——— 初识 2/4 拍韵律教师语言：这首歌是 2/4 拍，我们跟着 “强 - 弱” 的规律，拍一拍手感受节奏。3.课题揭示 ——— 认识《嘀哩嘀哩》教师语言：这首欢快的歌曲叫《嘀哩嘀哩》，是一首寻找春天的歌，今天我们就一起学唱。第二部分：发音与节奏练习1.“i”音发音练习———轻快弹性训练教师语言：演唱带 “i” 音的字时，声音要轻快、富有弹性，我们跟着练习 “弟、礼、底、米”。2.节奏跟读 ——— 熟悉歌曲节奏教师语言：我们跟着歌谱节奏读一读歌词，感受 2/4 拍的韵律。3.节奏拓展 ——— 跟着老师练节奏教师语言：我们练习教材里的旋律模板，跟着老师一起唱一唱，拍一拍。4.模唱练习 ——— 哼唱歌曲旋律教师语言：我们跟着音频哼唱歌曲旋律，注意 “i” 音要轻快、有弹性。5.咬字练习 ———嘀、哩、鹂” 发音强化教师语言：歌词里 “嘀哩嘀哩”“小黄鹂” 的 “i” 音，我们把声音放轻快，像小黄莺叫一样跳跃。第三部分：歌曲学唱与变速表演分句学唱 ——— 学习歌曲片段教师语言：我们一句一句学唱，老师唱 “春天在哪里呀？春天在哪里？”，你们跟着唱，注意 2/4 拍节奏。完整聆听 ——— 感受歌曲全貌教师语言：现在我们完整听一遍《嘀哩嘀哩》，感受春天的快乐情绪。变速演唱练习 ——— 色块段落处理教师语言：教材提示色块部分先放慢速度演唱，再加快速度试一试，我们先慢唱 “嘀哩哩嘀哩”。律动启发 ——— 编创动 ... ...
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