(
课件网) 《小 池》 接力版（新教材）音乐三年级下册 第二单元 核心素养目标 审美感知：感受 4/4 拍 “强 - 弱 - 次强 - 弱” 的轻柔韵律，体会歌曲轻盈甜美的情绪，感知《小池》的夏日池景意境。 艺术表现：能跟随音乐轻轻摆动身体，用轻柔甜美的声音哼唱歌曲片段；能有感情地吟诵古诗《小池》。 创意实践：尝试为古诗编创简单律动，拓展夏日池景的音乐表现。 文化理解：感受古诗与音乐融合的魅力，体会中华诗词文化的韵味，培养热爱自然与传统文化的情感。 情境导入 第一章节 夏日小池 小朋友们，看这幅荷塘图，泉眼流水、小荷初露，还有蜻蜓停在尖角，快看看，河滩上的小仙女在干什么？ 节奏感知 ——— 初识 4/4 拍轻柔韵律 这首歌是 4/4 拍，我们跟着 “强 - 弱 - 次强 - 弱” 的规律，轻轻拍一拍手感受节奏。 课题揭示 ——— 认识《小池》 这首优美的歌曲是根据古诗《小池》创作的，今天我们一起欣赏这首诗乐交融的歌。 第二章节 聆听与感知 初听歌曲 ——— 整体感受 我们先完整听一遍《小池》，感受歌曲轻柔甜美的氛围。 聆听问题 ——— 辨别古诗遍数与结尾变化 古诗在歌曲中出现了几遍？结束时的变化你听出来了吗？为什么会有这样的不同？ 古诗出现了 3 遍；结尾旋律渐弱、节奏拉长，像是泉水慢慢流向远方，意境更悠远，表达了对小池美景的依依不舍。 分段聆听 ——— 感受结构变化 我们分段聆听，感受古诗段落与现代歌词段落的不同，以及结尾的渐弱变化。 身体律动 ——— 随音乐轻轻摆动 聆听音乐，身体随音乐轻轻摆动，像泉水流动一样。 古诗吟诵 ——— 有感情地朗诵 我们有感情地吟诵古诗《小池》，感受诗词的韵律美。 哼唱练习 ——— 轻柔甜美哼唱 我们用轻柔甜美的声音哼唱歌曲旋律，像小池的泉水一样轻柔。 难点感知 ——— 结尾渐弱处理 歌曲结尾旋律渐弱，我们跟着哼唱，感受 “依依不舍” 的情绪。 第三章节 表现与拓展 律动编创 ——— 为古诗编创动作 我们为古诗《小池》编创简单动作，比如 “泉眼流水” 做摆手动作，“小荷露尖” 做抬手动作。 哼唱展示 ——— 个别展示哼唱片段 谁愿意给大家哼唱一段最喜欢的旋律？ 情境表演 ——— 模拟小池场景 我们扮演小池里的景物，比如泉水、小荷、蜻蜓，随音乐表演。 诗乐结合 ——— 配乐吟诵 我们跟着歌曲旋律，配乐吟诵古诗，感受诗乐交融的魅力。 情感升华 ——— 体会自然之美 这首歌描绘了小池的美好，我们要爱护自然，感受生活中的诗意。 第四章节 巩固与总结 课堂练习 ——— 落实教材任务 我们完成两个练习：一是回答古诗遍数与结尾变化的问题，二是吟诵古诗并哼唱片段。 总结提升 ——— 梳理课堂收获 今天我们欣赏了《小池》，感受了诗乐交融的美感，学会了轻柔哼唱与古诗吟诵，大家都很棒！ 拓展延伸 ——— 古诗歌曲小拓展 除了《小池》，还有很多古诗被编成了歌曲，课后我们可以找一找，感受更多诗乐魅力。 教师结语 同学们，今天我们跟着泉水的叮咚声，走进了《小池》的诗意世界，感受了诗与乐交融的美好，学会了轻柔哼唱与深情吟诵。大家在聆听里看见了小荷初露、蜻蜓立梢的夏日美景，在律动里体会了自然的温柔。希望课后你们能把这份诗意带给家人，继续在诗词与音乐里发现更多生活的美好！ 感谢观看 ... ...
