/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 接力版（2024）小学二年级下册《两只小象》教学设计 学科 音乐 年级 二年级 课型 唱游、表演 学期 下学期 课题 《两只小象》 课时 1课时 课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，二年级学生应能感知 3/4 拍韵律，用自然、轻快的声音演唱歌曲；能跟随音乐编创简单动作，参与节奏练习与发音训练；在趣味活动中感受音乐形象，培养音乐表现力与审美感知。 教材分析 《两只小象》是一首活泼轻快的 3/4 拍儿童歌曲，1=G 调，歌词生动描绘了小象河边玩耍、友好互动的场景，旋律朗朗上口。教材配套了小象互动情境图、“o” 发音练习、节奏训练模板，还引导学生根据歌词编创动作，贴合二年级学生认知特点，能让学生在唱、动、练中感受音乐趣味，提升歌唱与表现能力。 学情分析 二年级学生活泼好动，喜欢具象、童趣的音乐形象，已具备基本的歌唱与节奏感知能力，但对 3/4 拍强弱规律的把握、“o” 音圆润发音的技巧仍需练习。他们对动物主题充满兴趣，适合通过情境模拟、动作编创、发音游戏等趣味活动开展学习。 核心素养目标 审美感知：感受 3/4 拍 “强 - 弱 - 弱” 的韵律美，体会歌曲活泼轻快的情绪，感知小象友好可爱的音乐形象。艺术表现：能用自然轻快的声音演唱歌曲，准确把握 “o” 音圆润发音；能根据歌词编创动作，跟随节拍表演。创意实践：尝试改编歌词或动作，参与节奏练习，发展音乐想象力与创造力。文化理解：感受儿童歌曲的童趣魅力，体会音乐与生活的关联，培养热爱自然与动物的情感。 教学重点 用自然声音演唱歌曲，把握 3/4 拍韵律，准确发好 “o” 音；根据歌词编创动作表演。 教学难点 精准把握 3/4 拍强弱节奏，“o” 音圆润吐字清晰，动作与节拍精准配合。 课前准备 多媒体课件：《两只小象》音频、小象互动情境图、歌谱、发音与节奏练习模板。道具：小象手偶、节奏拍手板（可选）。板书卡片：“3/4 拍”“o 音练习”“两只小象” 等关键词。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.情境导入 ——— 小象朋友来做客教师语言：小朋友们，看这幅图里的两只小象，它们在草地上玩得多开心呀，今天我们就来学习一首和小象有关系的歌曲！2.节奏感知 ——— 初识 3/4 拍韵律教师语言：这首歌是 3/4 拍，我们跟着 “强 - 弱 - 弱” 的规律，拍一拍手感受节奏。3.课题揭示 ——— 认识《两只小象》教师语言：这首可爱的歌曲叫《两只小象》，今天我们就一起学唱这首充满童趣的歌。第二部分：发音与节奏练习1.“o” 音发音练习 ——— 圆润吐字训练教师语言：演唱带 “o” 音的字时，口型要圆，吐字清晰，我们跟着练习 “坡、波、摸、馍”。2.节奏拓展 ——— 跟着老师练节奏教师语言：我们练习教材里的节奏模板，跟着老师拍一拍。3.节奏跟读 ——— 熟悉歌曲节奏教师语言：我们跟着歌谱节奏读一读歌词，感受 3/4 拍的韵律。4.模唱练习 ——— 哼唱歌曲旋律教师语言：我们跟着音频哼唱歌曲旋律，注意 3/4 拍的强弱变化。5.咬字练习 ———握握” 发音强化教师语言：歌词里 “握握手” 的 “握” 是 “o” 音，我们把口型圆起来，清晰吐字。第三部分：歌曲学唱与动作编创分句学唱 ——— 学习歌曲片段教师语言：我们一句一句学唱，注意 3/4 拍节奏。完整聆听 ——— 感受歌曲全貌教师语言：现在我们完整听一遍《两只小象》，感受小象友好互动的快乐情绪。动作启发 ——— 歌词编创动作教师语言：根据歌词编创动作，唱 “扬起鼻子” 就做伸鼻子动作，唱 “握握手” 就做握手动作。动作练习 ——— 跟着节拍演一演教师语言：我们踏着音乐节拍，边唱边做编创的动作，注意动作要跟上 3/4 拍节奏。对唱练习 ——— 分角色演唱教师语言 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
