/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 2.4 大气圈中氧、碳的循环（第1课时） 分层练习 科学观念：知道光合作用的场所、条件及产物。 科学思维：理解控制变量法设计实验的方法。 探究实践：通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的条件、产物，提高学生分析问题、解决问题的能力。 态度责任：关注绿色植物与人类的关系，培养热爱自然、保护植物、爱护环境的情感。 1．“绿叶在光下制造有机物”的实验操作顺序依次是（ ） ①光照 ②暗处理 ③叶片脱色 ④选叶遮光 ⑤滴加碘液 ⑥清水冲洗。 A．①②③④⑤⑥ B．④②①③⑤⑥ C．②④①③⑤⑥ D．④①②③⑥⑤ 【答案】C 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 【解答】解：“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤是②暗处理、④选叶遮光、①光照、取下黑纸片、③叶片脱色、⑤滴加碘液、⑥清水冲洗。所以“绿叶在光下制造有机物”的实验操作顺序依次是：②④①③⑤⑥。 故选：C。 2．中国科学家马延和团队在国际上首次实现了将二氧化碳人工合成淀粉，植物细胞中可以实现这个转化的结构是（ ） A．细胞壁 B．叶绿体 C．细胞核 D．液泡 【答案】B 【分析】植物细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、液泡、叶绿体（绿色部分）。 【解答】解：A.细胞壁有保护和支持的功能，不符合题意； B．叶绿体是光合作用的场所，符合题意。 C．细胞核是遗传物质的控制中心，控制着生物的发育和遗传，不符合题意； D．液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐等营养物质，不符合题意。 故选：B。 3．摘一片银边天竺葵（叶子边缘是银色，中间是绿色）的叶，按严格的操作方法，脱去叶绿素，漂洗后滴上碘液，不变蓝的是（ ） A．叶的绿色部分 B．叶的银色部分 C．叶向光的一面 D．叶背光的一面 【答案】B 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验原理：光合作用需要光，其产物是淀粉，淀粉遇碘液变蓝色，酒精能溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 （3）光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行。银边天竺葵叶子边缘是银色，不含叶绿体；中间是绿色，含有叶绿体。 【解答】解：A．叶的绿色部分含有叶绿体，在光下能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后会变蓝，A不符合题意。 B．叶的银色部分不含叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，所以滴上碘液后不变蓝，B符合题意。 C．叶向光的一面有叶绿体，在光下能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后会变蓝，C不符合题意。 D．叶背光的一面也有叶绿体，只要有光就能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后会变蓝，D不符合题意。 故选：B。 4．1864年，德国科学家萨克斯成功证明光合作用能够产生淀粉。同学们课上进行了“绿叶在光下制造淀粉”的验证实验，图示两环节中小烧杯、大烧杯、滴管内的液体分别是（ ） A．清水 酒精 碘液 B．清水 清水 酒精 C．酒精 清水 碘液 D．碘液 酒精 清水 【答案】C 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 【解答】解：酒精能溶解叶绿素，由于酒精沸点较低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾，所以我们需要隔水加热。因此隔水加热的大烧杯中的液体是清水，小烧杯中的液体是酒精，淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，可用来检验是否产生了淀粉，因 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
