/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 1、生命观念：形成 “神经元的形态结构与其接受刺激、产生并传导兴奋的功能相适应” 的结构与功能观，初步建立神经系统维持机体稳态的生命观念。 2、科学思维：通过观察与比较神经元的结构，发展基于证据的分析归纳能力，并能基于结构特点推理神经元的信息传递方式，提升逻辑思维与建模能力。 3、探究实践：能独立完成显微镜观察神经元切片并绘图记录，通过合作探究活动分析神经元结构与功能的联系，提升实验操作与合作交流能力。 4、态度责任：树立爱护神经系统、维护身体健康的责任意识，在实验探究中养成严谨细致、实事求是的科学态度。 【课前预习】 一、神经系统的结构和功能单位 1.神经系统结构和功能的基本单位是_____，也就是_____。 2.神经元与其他体细胞的形态、功能不同，它是一种具有_____能力的细胞。 二、神经元的结构组成 3.神经元由_____和_____两部分组成。 4.细胞体是神经元的膨大部分，其中含有_____和大部分_____。 5.神经元的突起分为_____和_____两种。_____短且呈树枝状分支，一般有_____条；_____较长，通常只有_____条。 6.有些神经元的轴突外有_____，对轴突具有_____和_____的作用。 7.神经元较长的突起被称为_____，神经纤维末端的细小分支是_____。许多神经纤维集结在一起构成_____。 三、神经元的功能 8.环境中可被感知的信息变化，称作_____。 9.神经元的功能是接受_____后产生_____，并且将兴奋沿着_____进行传导。 四、神经元之间的信息传递 10.神经元之间通过_____相互联系，兴奋可以从一个神经元的_____传递到下一个神经元。 【课中研学】 1. 实验探究：认识神经元的结构特点 （1）目的要求：识别神经元的结构，比较神经元与其他组织细胞形态的异同，推测其功能。 （2）材料器具：神经组织永久切片；显微镜。 （3）方法步骤：①用显微镜的低倍镜观察神经组织永久切片，找到其中较为清楚的神经元，并将其移至视野中央。 ②转换为高倍镜仔细观察，区分神经元的各部分结构，着重观察细胞上的突起。 ③将观察结果用绘图的方式记录下来。 （4）思考与讨论 ①神经元的结构组成有什么特点？ ②请推测神经元之间是如何联系以及如何传递信息的。 2. 观察神经元结构示意图，对比已学的体细胞结构，思考：①神经元又叫什么？②它与普通体细胞的相同点和不同点是什么？ 3. ①什么是刺激？什么是兴奋？②神经元的功能是什么？其结构（突起）如何支持该功能？ 【课堂总结】 【课堂练习】 1、经系统结构和功能的基本单位是（ ） A. 神经纤维 B. 神经元 C. 神经 D. 神经末梢 2、下列关于神经元结构的描述，正确的是（ ） A. 神经元只有细胞体，没有突起 B. 树突长而分支少，轴突短而分支多 C. 细胞体中含有细胞核和大部分细胞质 D. 神经纤维就是神经元的轴突 3、神经元的主要功能是（ ） A. 保护和支持作用 B. 接受刺激、产生并传导兴奋 C. 运输营养物质 D. 分裂产生新细胞 ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………….. 【参考答案】 【课前预习】 1. 神经元；神经细胞 2.信息传递（或兴奋传导） 3.细胞体；突起 4.细胞核；细胞质 5.树突；轴突；树突；多；轴突；一 6.髓鞘；保护；绝缘 7.神经纤维；神经末梢；神经 8.刺激 9.刺激；兴奋；神经纤维 10.神经末梢；神经末梢 【课堂练习】 1、B 2、C 3、B 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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