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课件网) 第三课时 土圭之法与二十四节气 （苏教版）三年级 下 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 理解“土圭之法” 的测量原理，掌握日影长短变化与二十四节气的关联；能说出二十四节气的周期规律，区分节气与季节、农历的差异。 01 02 经历“文化溯源→原理探究→实测验证→生活联结”的跨学科探究过程，提升测量、数据分析与跨学科整合能力。 03 在探究古代天文与节气文化的过程中，感受数学与传统文化、科学的紧密联系，培养科学探究精神与文化传承意识，提升对时间与自然规律的学习兴趣。 情境导入 春天到了，大家有没有发现身边悄悄发生了什么变化呀？ 我不用穿厚厚的羽绒服了，现在穿外套就够了！ 我还看到燕子飞回来了！ 我发现路边的桃树长出小花苞了。 情境导入 在3000多年前，既没有手机、也没有天气预报，连精准的时钟都没有，古人是怎么知道季节要变了？ 还可以看燕子，春天燕子从南方飞回来了，秋天燕子飞走了。 看树叶，春天树叶发芽，秋天树叶变黄了。 合作探究 探究1 资料分享会 合作探究 小组活动： 用3分钟时间和小伙伴说说你的资料，每个小组可以选出2~3个最想分享的内容，准备上台展示！ 通过查阅资料，你对一年四季的划分又有了哪些认识 合作探究 小 提 示 日平均气温就是把一天里的最高温度和最低温度加起来，除以2得到的温度。 通过查阅资料，你对一年四季的划分又有了哪些认识 在气象学上，连续5天日平均气温达到10℃以上，标志春季开始…… 比如昨天最高14℃，最低6℃，平均就是10℃！ 合作探究 通过查阅资料，你对一年四季的划分又有了哪些认识 在气象学上，连续5天日平均气温达到10℃以上，标志春季开始…… 为什么要“连续5 天”，而不是1天 如果只有1天达到10℃，可能是暖冬里的偶然升温，连续5天才能证明天气真的稳定变暖了！ 合作探究 小 提 示 立春是古人根据天文规律定下的节气，它代表“春天将要到来”，但实际气温可能还没达到气象学的标准。 通过查阅资料，你对一年四季的划分又有了哪些认识 “立春”节气表示天气将要转暖，万物开始复苏。 立春那天的气温，一定能达到 10℃以上吗？ 合作探究 通过查阅资料，你对一年四季的划分又有了哪些认识 除了立春，还有立夏、立秋、立冬！它们分别是春夏秋冬的 起点节气。 我知道春分！春分的时候白天和黑夜一样长！ “冬至”的时候白天最短，我们家要吃饺子！ 合作探究 探究2 跟着古人“测影子” 合作探究 早在3000多年前，我国古人就会通过“圭表测影”确定一年中的季节变化。 读下面的资料，和同学说说你的理解。 圭 表 古人把这个工具叫“圭表”，测影子的方法叫“圭表测影”，也叫“土圭之法”。 合作探究 “圭表测影”也叫“土圭之法”，是在平地上竖立一根八尺（约185 cm）长的直杆，用正午的直杆影长表示这天的日影。 读下面的资料，和同学说说你的理解。 “表”为什么要八尺长？ 古人选这个高度，是为了让影子长度变化更明显，方便观察。 合作探究 为什么古人只在正午测影子 正午太阳在头顶，影子最短，看得清楚！ 正午是一天中太阳最高的时候，影子最清晰，测量起来最准确。 这样每天的影子都是同一时间测的，能对比变化！ 合作探究 影子变短，说明什么？ 用手电筒和铅笔模拟一下：手电筒代表太阳，铅笔代表“表”。 太阳变高了？天气变热了？ 合作探究 手电筒越高，影子越短；手电筒越低，影子越长！ 谁发现规律了？ 合作探究 太阳越高，影子越短，天气就越暖和，说明在向夏天靠近；如果影子变长，太阳变低，天气就变凉，要向冬天走了！ 合作探究 通过长期观察，古人发现，一年中有一天日 ... ...
