中小学教育资源及组卷应用平台 第二单元 第2课《学钉纽扣》教学设计 课题 学钉纽扣 单元 第2单元 学科 劳动技术 年级 四年级 教材分析 《学钉纽扣》是海南版《劳动实践指导手册》4 年级下册第二单元传统工艺制作 ——— 手工缝纫我能行的第2课，旨在掌握钉纽扣的基本方法与步骤，帮助学生解决衣物掉扣的生活实际问题，培养动手实践能力、自我服务意识和耐心细致的劳动品质。 学习目标 劳动观念：树立劳动服务生活、自己事情自己做的意识，体会劳动价值。劳动能力：掌握钉纽扣技能，能安全规范使用针线、剪刀等工具。劳动习惯与品质：养成认真细致、规范操作、爱护工具的良好劳动习惯。劳动精神：培养勤于动手、不怕困难、坚持实践的劳动精神。 重点 1.养成使用针线的习惯，掌握钉纽扣的一般方法。2.了解纽扣的作用，能够安全地使用缝纫工具，具有劳动安全意识。 难点 能耐心细致地进行劳动，感受劳动的美好。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 常常会遇到一些小状况。有一天呀，小明像往常一样拿出衣服正要穿，突然，他发现衣服上掉了一颗纽扣。这可怎么办呢？没了纽扣，衣服不仅不美观，穿着也不方便，说不定风一吹还会敞开呢。学生1：怎样才能将纽扣钉上去呢？学生2：钉纽扣需要准备相应的劳动工具，找到纽扣原本的位置，将纽扣钉回去。 其实呀，学会钉纽扣可太有用啦！它不仅能帮我们解决生活中衣服纽扣掉落这种常见的小麻烦，还能提升我们自我服务的劳动技能，让我们变得更加独立和能干。那接下来，就让我们一起走进今天这堂课，认真学习如何钉纽扣吧！出示课题。 设疑 ，引发思考。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、劳动准备1.说一说：纽扣怎么区分正反呢？学生1：我发现一面有凹槽，一面比较平。学生2：我知道有凹槽的一面是正面，它可以使线迹藏在凹槽里，不易磨损。学生3：我还知道比较平的是反面，它可以使扣子贴近面料。学生 4：正面朝外，反面贴衣服，这样钉出来更平整好看。学生 5：钉纽扣时一定要分清正反，不然扣子会不牢固、不美观。2.认一认：学生1：这种剪刀在缝纫中有什么用途呢？学生2：它主要是用来剪线头的。学生 3：这种剪刀小巧锋利，剪线头很方便，不会剪坏布料。学生 3：用完剪刀要收好，不能拿着玩耍，避免划伤自己和同学。劳动工具和材料。线剪刀 针 纽扣 线 布我还需要的工具和材料：顶针、针线盒、需要钉纽扣的衣服二、实践过程（1）定位★小讨论：我们根据什么给纽扣定位呢？学生1：我认为我们可以根据掉扣位置的线头来定位。学生2： 我认为我们可以根据扣眼对应的位置来定位。（2）钉制向上进针 向下穿出 重复操作3～4次 中缝绕线★小交流：为什么还要中缝绕线呢？这是为了让扣与布之间的缝纫线成为一个整体，使它们不容易被扣孔磨断，这样钉得更结实。（3）打结固定打结时尽量贴近布面。安全小贴士1.使用缝纫针时，要注意防护，以免被扎伤。2.拉线时要将针尖朝里，针尾朝外，以免扎伤他人。3.使用剪刀时要小心，以免被割伤。4.缝纫针使用完毕要及时放入针线盒内保存，以免丢失。★向同学们展示一下你钉好的纽扣吧。欣赏视频：钉纽扣的过程三、劳动评价1.学会了钉纽扣的劳动技能，我们就可以解决生活中衣服掉扣的问题了。在这次学习实践中，你有什么深刻的感受呢？和同学们分享一下吧。学习钉纽扣让我明白了，自己的事情可以自己做。刚开始我总是穿不好针、钉不牢固，有点着急，但我没有放弃，反复练习后终于钉好了一颗结实又好看的纽扣。我感受到了劳动的快乐，也懂得了做事情要耐心、细心，坚持就能成功。2.在学习实践中，你对自己的表现还满意吗？邀请家长评价一下吧。 评价内容自评他评学会了 ... ...
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