课时主题 12.古诗三首《九月九日忆山东兄弟》 课型 新授 授课时间 年 月 日 第 3 课时 本课时教学内容分析 《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代诗人王维。农历的九月初九是重阳节。“忆”是想念的意思。重阳节那天，王维独自一人在外，非常思念家人，于是写下了这首七言绝句，自然而真切地表达出他思念家乡亲人的情感。这首诗的大致意思是:独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。 学习目标 1.认识“兄、倍、茱、萸”4个生字，会写“独、异、佳、倍、遥、遍、插”7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，熟读成诵，读出诗的节奏与韵味。 3.借助注释、插图理解诗句意思，了解重阳节登高、插茱萸等习俗。 4.体会诗人身在异乡、思念亲人的感情，懂得珍惜亲情。 学习重难点 1.背诵古诗，了解古诗大意。 2.能联系生活用自己的话描述诗中的节日情景，体会诗中所表达的情感。 教学资源准备 课件 学习活动设计 设计意图 （一）复习导入，揭示课题 1.同学们，我们已经学习了第12课的前两首古诗，分别写了哪些节日？《元日》写春节，《清明》写清明节。 2.今天我们继续学习第三首，写的是重阳节。 3.板书课题：九月九日忆山东兄弟指导读题：注意停顿，“九月九日/忆/山东兄弟”。 理解：“忆”是思念；“山东”指华山以东，不是现在的山东省。 （二）初读古诗，读准读通 1.教师范读，学生圈画生字，注意停顿节奏： 独在/异乡/为异客， 每逢/佳节/倍思亲。 遥知/兄弟/登高处， 遍插/茱萸/少一人。 2.学生自由朗读，要求：读准字音，读通诗句，不添字、不漏字。 3.生字学习：认读：兄、倍、茱、萸 重点指导：茱萸（zhū yú），一种有香气的植物。 4.指导书写：独、异、佳、倍、遥、遍、插 提醒：“异”上半部分是“巳”，不要写成“己/已”；“遍”是半包围结构。 5.指名读、分组读、齐读，读出节奏。 （三）再读古诗，理解诗意 1.了解诗人与背景作者：王维，唐代著名诗人。 写诗时只有17岁，独自一人在京城长安，离家很远。 重阳节到了，看到别人全家团圆，心里非常想念家乡亲人。 2.逐句理解 （1）独在异乡为异客 独：独自一个人 异乡：外地 异客：在外地做客 句意：我独自一人在外地，成为他乡的客人。 （2）每逢佳节倍思亲 逢：遇到、碰到 佳节：美好的节日，这里指重阳节 倍：加倍、更加 句意：每到欢庆节日的时候，就更加思念家乡的亲人。 （3）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 遥知：远远地想象 登高、插茱萸：重阳节的习俗 少一人：少了诗人自己 句意：我在远方猜想，兄弟们正在登高，大家头上都插着茱萸，却单单少了我一个人。 3.连起来说说整首诗的意思。 （四）品读感悟，体会情感 1.诗人的心情是怎样的？从哪些词看出来？孤独、寂寞、思念亲人 关键词：独、异、倍、少一人 2.为什么“佳节”会“倍思亲”？别人团圆热闹，自己孤单一人，对比之下更想家。 3.感情朗读：前两句：低沉、孤独 后两句：深情、思念 4.尝试背诵，齐背古诗。 （五）拓展延伸，课堂小结 1.拓展：重阳节还有敬老、赏菊、吃重阳糕等习俗。 2.小结：这首诗写出了游子的思乡之情，“每逢佳节倍思亲”也成了千古名句。 3.教育：我们要珍惜和家人在一起的时光，孝敬长辈。 通过回顾学法，导入新课。让学生汇报课前收集到的资料，检查学生的预习情况，并适时补充资料，引导学生自主学习古诗，实现教师“教”是为了“不教”的理念。 放手让学生运用学习古诗的方法进行自主学习，由读到悟，在读的过程中，解诗意，想画面，悟诗情。 此环节通过对比阅读，让学生体会三首古诗的异同，加深了他们对古诗主题的理解。通过拓展延伸，达到积累语言的目的。 作业设计 1.背诵古诗。 2.抄写生字。 板书设计 九月九日忆山东兄弟 孤独 重阳节 ... ...
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