高一语文试卷参考答案 1. D 【解析】 A.“意象是古诗词表达情感和内容的重要手段和重要组成要素”张冠李戴， 根据“意象是古诗词表达情感和内容的重要手段，也是诗词整体语义的重要组成要素”可知，意 象是诗词整体语义的重要组成要素；“有具体的形态”错误，由‘象’即物象，是客观存在的事 物，具有物理形态，也包括如“‘风’‘声音’视觉不可见的物质表现”可知，还有无形的意象。 B.“然后就能体会到意象背后丰富的情感与语义内容”错误，材料提到意象需结合周围词语形成 的语境来确定当前意义，并非直接就能体会，该项曲解文意，所以 B 项错误 C.材料二只是阐述 了“木”和“树”因潜在形象不同而给人的联想不同，并没有比较二者所传达情感谁更丰富，该 项属于无中生有，所以 C 项错误。 D.与材料一中“中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富的…… 借助客观物象表现主观情意”表述相符，该项正确。 2. B 【解析】文中虽提到“莲”与“怜”借助汉字“音”“义”多义性建立联系，但不能 说与象征手法“截然不同”，二者并非完全对立关系，该项曲解文意。A 选项对意象需结合语境 理解的表述正确；C 选项对材料一论述结构的分析准确；D 选项对两则材料特点的概括无误。 3. C 【解析】A.“木欣欣以向荣”是指春夏季枝叶繁茂的树，与“落叶”不相关。B.诗人 写长安城里草木丛生，此句中的“木”让人联想到的是树木本身而非树干，与“落叶”不相关。 C.“木落雁南度”的“木”写木叶渐脱，北雁南飞的秋季景象，与“木”带有落叶因素和疏朗的 清秋气息相同，与“落叶”相关。D.“高风摧秀木”中的“木”写树木本身，与“落叶”不相关。 4. 材料一开篇点明意象在古诗词中的重要地位并阐释其概念（1 分）；接着论述中华民族 因情感表达特点和语言局限，借助意象托物言志，强调意象作用（1 分）；然后说明读者接受意 象先激活物象概念，再结合语境理解意象意义（1 分）；最后从相似性、相关性及修辞等方面阐 述诗人构思意象的方式（1 分）。 5. ①“花”暗示孤独落寞与命运无常。诗人借物象与意象的相似性暗示，落花独自飘零， 恰似主人公孤身一人、命运衰落，强化孤单与叹惋之情。（3 分）②“云” 暗示世俗。诗人利用 物象义和意象义之间的相关性进行暗示，体现了作者的远大抱负，和不与世俗同流合污的高洁情 操。（3 分）（亦可答：“云”暗示眼前的利益。诗人利用物象义和意象义之间的相关性进行暗示， 说明应该有更远大的目光，考虑大局和长远发展；“云”暗示表面的、虚假的现象。诗人利用物 象义和意象义之间的相关性进行暗示，说明掌握了正确的观点和方法时，就能透过现象看到本质， 不会被事物的假象所迷惑。）（每点 3 分，言之有理即可） 6. A 【解析】B 选项错误，“写出人们对春天早日到来的急切盼望”属于过度解读。这个 比喻强调的是气温回升的“突然”和“迅猛”，如同晚点列车为按时抵达而加速，是对自然现象 的形象化描写，未表现人们的盼望之情。C 选项错误，周秉昆生气的主要原因并非“在春燕二姐 夫妇面前丢了面子”。从原文看，他生气是因为发现自己的妻子和孩子也参与了偷砖，这违背了 他一直坚守的做人原则，让他感到羞耻和失望。D 选项错误，郑娟说这句话时，是在为自己偷砖 的行为寻找一个“合理”的借口，借父亲生前节俭的习惯来开脱，不是在“教育两个孩子”。 7. D 【解析】D 选项将泥泞与春天进行对比，并赋予泥泞“贫困困境”的象征意义、春天 “希望改变”的象征意义，还进一步推断“预示着以周秉昆为代表的底层民众将迎来命运的转折”。 这些解读属于过度引申。通读全文，作者只是客观描写了光字片的泥泞状况和春天的到来，并未 赋予它们如此强烈的象征意味，更没有“命运转折”的预示。 8. ①有 ... ...
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