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课件网) 第1.3课《庖丁解牛》 参赛教师：何昊 统编版语文高一必修下册 2026年道县优质教学资源评选活动 《庄子·养生主》 鉴赏庄子“解牛之道”的三重境界，感受其说理的艺术魅力，提升鉴赏能力。 解码精准传神的对话语言，提高语言表达的准确性与形象性。 通过分析人物对话，培养辩证思考与深层逻辑梳理能力。 学习培养庄子的敢于实践、遵循规律的精神。 1.语言构建与运用： 2.思维发展与提升： 3.审美鉴赏与创造： 4.文化传承与理解： 学习目标 1.积累重要的文言基础知识。 2.梳理庖丁解牛的过程及方法。 3.分析庖丁解牛之技高超的原因，理解庖丁解牛的“技”与“道”关系。 1.理解庖丁“解牛之道”的三重境界，进而理解“养生之道”的含意。 2.赏析技艺与“道” 的逻辑关系，把握文中的说理策略。 3.解析“得养生之道”的内涵，把握故事的寓意，探究其当下意义。 重点难点 课堂导入 成事多需“极致”——— 非浅尝辄止，非急功近利，而是对事的深度专注，如工匠控纹路、学者研论据、舞者释情绪，本质是人与事交融的 “得心应手”。今天我们回溯古代，透过《庖丁解牛》，探寻庖丁炉火纯青的解牛技艺背后的奥秘。 任务一： 庄子事略 探索新知 庄子（约前369———前286）庄氏，名周，宋国蒙（今河南商丘）人。战国时期著名的思想家、文学家，道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。 他生活贫困，做过漆园吏，但学识渊博。他对当时统治者攻城占地的做法深恶痛绝，对儒家积极参与政事给予了尖锐的批评，主张“出世”。宋王偃昏庸残暴以致亡国的现实对庄子的思想影响很大，所以他不再入仕（做官）与统治者合作。他性情旷达，追求绝对的自足自得的主观精神境界。 庄子简介 1.庄子的人生观 知其不可奈何而安之若命。意思是说，你无法对抗命运，你只能顺应自然顺应命运。我们要安时顺命，超然物外，才能实现精神的自由和逍遥。 选择做官富贵就没有自由，选择自由就要甘于平凡和贫困，庄子选择了后者。 庄子思想 2.庄子的辩证法 老子的思想中的一大特点就是辩证法。而庄子也继承了这一点。庄子认为，事物是由正反两个方面的矛盾对立组成的，相互依赖相互转化。庄子在《德充符》中列举了很多对矛盾对立的现象：“死生、存亡、穷达、贫富、贤与不肖、毁誉、饥渴、寒暑，是事之变、命之行也。”这些矛盾是相互转化的。 庄子思想 《庄子》是庄子及其后学者所著道家经典。与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》善于虚构，想象力极为丰富，意境开阔，描绘生动，善于用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格,对后世文学有较大的影响。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 原有52篇，现存33篇，分为内篇、外篇和杂篇。 杂篇11篇 内篇7篇 外篇15篇 为庄周所作 其门人及后学之手 名篇有 《逍遥游》 《齐物论》《养生主》等 全面阐述了庄子的宇宙观、历史观、人生观、道德论和政治论 庄子后学对庄子思想的继承和发扬 对内篇补充和发挥，对丑恶现实的愤慨表现的更为强烈 了解《庄子》 寓言是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少流传下来。 《孟子》 《吕氏春秋》 《庄子》 关于寓言 写作背景 庄子生活在战国中期，这是非常激烈的社会转型时期，中国社会经历了一次"高岸为谷，深谷为陵"的沧桑巨变，社会动乱，民不聊生，身处乱世的人们对人生、对前途充满了迷茫。庄子针对人在残酷现实不能任其本性无拘无束生活、面临无情摧残难以尽享天年的现实，被迫随时随地悚然惊心地谨慎藏锋，适时顺应，无求远害，想在复杂的斗争的骨节缝中寻找一个空隙，把它作为保 ... ...
