/ 让教学更有效 高效备课 | 体育与健康 大单元教学设计 大单元教学内容基本信息 学科 体育与健康 实施年级 一年级 设计者 课程标准大单元 依据《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》，结合一年级学生特点设计本大单元教学 使用教材 地质版体育与健康基本运动技能全一册 大单元名称 运动技能常识 大单元课时 20 大单元教学规划（着眼呈现设计的结果，一般不对设计的原因和理论作展开） 1.主题名称与概述： 主题名称：运动技能常识 主题概述：本单元围绕运动技能常识展开，涵盖移动性技能、非移动性技能和操控性技能等多种运动技能，旨在让一年级学生初步了解体育知识，掌握基本运动技能，培养运动兴趣和习惯，为今后的体育学习和健康生活奠定基础。 项目功能：健身、育人的功能。通过各种运动技能的学习和练习，提高学生的身体素质，培养学生的团队合作精神、纪律意识和意志品质。 项目技术：走、跑、队列队形、拉伸伸展、抛接球、单手拍球、跳绳等技术动作。 所选内容的重要性：本单元内容是一年级学生体育学习的基础，对于学生的身体发育和健康成长具有重要意义。通过学习基本运动技能，学生可以提高身体的协调性、灵活性和力量，增强体质；同时，培养学生的运动兴趣和习惯，有助于学生树立正确的体育观念，促进学生全面发展。 2.学情分析： ①学生的生理、心理特点：一年级学生身体正处于快速发育阶段，但身体机能尚未成熟，肌肉力量较弱，动作协调性和灵活性较差。心理上，他们好奇心强，活泼好动，注意力难以长时间集中，对新鲜事物充满兴趣，但情绪容易波动。 ②学生已有的认知基础和经验：学生在幼儿园阶段可能接触过一些简单的体育活动，但对体育知识和运动技能的了解还比较有限。他们可能有过走、跑、跳等基本动作的体验，但动作不够规范和熟练。 ③学生的个体差异：由于学生的家庭环境、生活习惯和身体素质不同，在运动能力和学习能力上存在一定的个体差异。部分学生可能身体素质较好，接受能力较强；而部分学生可能需要更多的时间和指导来掌握运动技能。 ④学生对本学科学习的方法掌握情况：一年级学生刚刚进入小学，对于体育学习的方法和要求还不太了解。他们可能缺乏自主学习和合作学习的意识，需要教师在教学过程中逐步引导和培养。 ⑤学习知识时可能要遇到的困难：学生在学习运动技能时可能会遇到一些困难，如动作不协调、力量不足、注意力不集中等。此外，对于一些抽象的体育知识，如体育课堂常规、人体主要部位与运动关节等，学生可能理解起来有一定的难度。 3.大单元学习目标： （1）运动能力： ①体能状况：通过各种运动技能的学习和练习，提高学生的心肺功能、肌肉力量和身体协调性，增强学生的体能。 ②运动认知与技战术运用：让学生了解走、跑、队列队形、拉伸伸展、抛接球、单手拍球、跳绳等运动技能的基本概念和动作要领，掌握一定的运动技巧和方法。 ③体育展示或比赛：培养学生的体育展示和比赛能力，让学生在展示和比赛中体验成功的喜悦，增强自信心。 （2）健康行为： ①体育锻炼意识与习惯：激发学生对体育锻炼的兴趣，培养学生的体育锻炼意识和习惯，让学生养成每天坚持锻炼的好习惯。 ②健康知识与技能的掌握和运用：让学生了解一些基本的健康知识和技能，如正确的坐姿、站姿、走姿，如何预防运动损伤等，并能够在日常生活中运用这些知识和技能。 ③情绪调控：通过体育活动，培养学生的情绪调控能力，让学生学会在运动中调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。 ④环境适应：提高学生的环境适应能力，让学生能够在不同的环境中进行体育锻炼，增强身体的抵抗力。 （3）体育品德： ①体育精神：培养学生的体育精神，如拼搏精神、团队合作精神、竞争意识等，让学生在体育活动中学会尊重他人、 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
