铸牢中华民族共同体意识主题班会教案 ———56个石榴籽 · 同心向中华——— 一、教学背景与立意 2026年3月12日，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国民族团结进步促进法》，国家主席习近平签署第71号主席令予以公布。这是新中国30多年来由中央政治局会议直接研究的第一部法律案，也是30多年来第一部设置序言的法律。立法工作经历1400多件涉民族工作政策文件梳理、19个专项课题研究、46个国家立法情况调研、近5万人次社会公众意见征集，体系严密、内涵深刻。2026年6月24日，国务院新闻办公室举行新闻发布会向全社会介绍该法。 该法首次将习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想写入法律，首次从法理层面阐释铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设等核心概念，首次在法律中明确新时代党的民族工作格局，是新时代我国民族工作迈向新阶段的重要里程碑。 本节班会立足上述重大立法事件的时代背景，紧扣"铸牢中华民族共同体意识"这条主线，以"56个石榴籽 · 同心向中华"为副主题，将"四个与共""五个认同""五个共同""三个离不开"等核心理论与库尔班大叔骑毛驴上北京、三千孤儿入内蒙、齐心协力建包钢、浙阿书信30封等温暖故事相结合，引导小学高年级与初中学生在听故事、辨情境、立公约、定行动中，把"民族团结一家亲"种进心田，自觉做新时代闪闪发光的中国"石榴籽"。 二、教学目标 （一）知识目标 1. 知道"中华民族共同体意识"的基本内涵，理解"四个与共""五个认同""五个共同""三个离不开"四组核心表述的具体内容； 2. 了解《中华人民共和国民族团结进步促进法》出台的重要意义，知晓两个"第一部"、三个"首次"的立法亮点； 3. 初步了解中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性五个突出特性。 （二）能力目标 1. 能用自己的话讲述至少一个体现民族团结的历史故事或当代故事； 2. 能在生活情境中辨别有损民族团结的言行，作出符合规范的判断与回应； 3. 能与同伴合作完成班级"石榴籽公约"的讨论、制定与签署。 （三）情感态度价值观目标 1. 增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，坚定"五个认同"； 2. 涵养"中华民族一家亲，同心共筑中国梦"的家国情怀，自觉做民族团结的传播者、践行者和守护者； 3. 厚植"请党放心、强国有我"的责任感与使命感。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 理解"铸牢中华民族共同体意识"是新时代党的民族工作主线，是民族地区各项工作的主线； 2. 掌握"四个与共""五个认同""五个共同""三个离不开"的核心表述； 3. 通过历史故事与当代故事，体悟各民族交往交流交融的真实模样。 （二）教学难点 1. 引导学生理解"中华文化"是各民族共同创造的，避免将中华文化窄化为单一民族文化； 2. 引导学生从抽象概念过渡到具身行动，把对国家、民族、文化的认同落到日常言行； 3. 帮助学生学会辨析网络上有损民族团结的言论，提升媒介素养。 四、学情分析 （一）小学高年级（4-6年级） 小学高年级学生（10—12岁）思维由具体形象向抽象逻辑过渡，对故事、情境、画面、互动游戏接受度高，对抽象政治概念易感觉枯燥。本学段学生已学习道德与法治课程相关内容，对"56个民族""民族团结"等表述有基本印象，但对"共同体意识""五个认同"等深层内涵理解不深。教学应以故事为载体，以情境为路径，让概念可触可感。 新疆、内蒙古、广西、宁夏、西藏等多民族地区学生身边即有不同民族同学和同伴，对"民族团结"有切身体验；东部学生则较少在日常接触不同民族同学，需通过故事和媒介搭建情感连接。教学时应避免把"民族团结"窄化为"少数民族话题"，要让所有学生都认识到自己就是中华民族共同体的一员。 （二）初中（7-9年级） 初中学生（13—15岁）抽象 ... ...
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