教学设计：《中国民间美术：剪纸》 教学课题 《中国民间美术：剪纸》 教材版本 人教版高中美术鉴赏 课型 鉴 赏 课 单元课时 1 课 时 教材分析 《中国民间美术》这一课选自人民教育-出卷网-的高中美术鉴赏,本课有民间美术的定义、民间美术的主要种类和民间美术的艺术语言特征三部分构成，罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术。这一课以中国传统民间美术作品介绍为主，很好的适应个性化、多元化的现代生活，满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。因此在本节课内，教师收集民间美术、实物、图片、视频等资料，并联系实际生活，引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。多媒体辅助教学为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美,表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术欣赏教学更为生动活泼。 学生分析 高中生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面，整体素养有待进一步提高。审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。 设计理念 教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主的学习行为。以多种审美体验的活动来组织教学，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的学习方式进入课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。具体做如下设计：1、学科与信息技术整合：通过多媒体教学开拓学生视野，让学生了解中国传统民间美术的同时，对各类艺术形式的共性和个性有所认识，学会用艺术思维的方式认识世界，也促进了其他学科的学习。2、创设研究型学习的氛围：教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。学生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化；创设问题为教学主要手段之一，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。3、建立完善的评价制度，注意过程评价，分自评和互评，并且引入竞争意识，鼓励学生提出不同意见，质疑、解疑。4、拓展与延伸：课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育思想教育融入艺术教学中。 国家课程标准 图像识读：识别剪纸、年画、皮影、泥塑、刺绣、木雕、面具等民间美术的品类、色彩、形式等。审美判断：理解民间美术质朴、吉祥、实用、生活化的审美特征，区分民间美术与专业美术的差异。文化传承与理解：认识民间美术承载的民俗信仰、生活智慧、民族精神、地域文化，增强文化自信与传承意识。 学习目标 知识目标 认识常见民间美术品类，掌握其种类、形式、吉祥寓意等基本特点。 过程方法 能识别、分析民间美术作品，提升审美鉴赏与文化解读能力。 情感目标 感受民间美术的乡土魅力，增强文化自信与传统传承意识。 教学重点难点 教学重点 认识民间美术品类，掌握其质朴、吉祥、实用的艺术特点与文化内涵。 教学难点 理解民间美术的吉祥寓意，体会劳动人民的审美与文化价值。 教学策略 教法选择 启发、引导、讨论、欣赏、体验。 学法引导 范图展示、学生欣赏、讨论、合作学习、实践。 课堂组织形式 开放式、讨论、师生互动、学生活动、学生自评、互评、学生赏析。 课程资源开发 音乐、美术、历史、民俗风情等学科综合 教学准备 教师准备 多媒体课件、民间美术品实物若干件 学生准备 课前了解相关民间美术知识 教学过程： 《美在民间 ——— 中国民间美术：剪纸》 一、课程基本信息 课题名称：《美在民间 ——— 中国民间美术：剪纸》 教材版本：高中美术鉴赏 课型：鉴赏课 课时：1 课时 授课对象：高中学生 二、学习目标 图像识别：认识民间美术及剪纸 ... ...
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