华夏意匠———中国传统建筑教学设计 教材分析：中国传统建筑具有明显的社会性、阶级性和民族性，是我国传统艺术的重要组成部分。在其发展过程中形成了独特的建筑语言和审美特征，理解这些语言和特征是鉴赏中国传统建筑的关键。 教学目标: 1、图像识读：理解中国传统建筑的结构、布局、外观与装饰色彩的特点，了解中国传统建筑是结构性、功能性、艺术性、社会性的高度统一，培养学生的图像识读能力。理解蕴含均衡对称、内向含蓄的传统建筑的建筑语言，提升对传统建筑的鉴赏能力。 2、文化理解：理解中国传统建筑和社会思想意识之间的联系，提高学生对中国传统建筑的文化理解能力、全面提高美术学科核心素养。 教学重点: 理解斗拱与框架式木结构，造就中国传统建筑“墙倒屋不塌”的建筑特点。 教学难点: 系统地理解中国传统建筑的特点及其所承载的社会文化。 教学过程: 一、课前准备: 1、准备教材所需要的照片和相关的视频。 2、分好学习小组。 3、设计好推进教学实施的问题框架。 4、制作电子课件。 二、教学导入: 欣赏世界各地的古典建筑照片 放眼世界各地的古典建筑，如古希腊的帕特农神庙、法国的巴黎圣母院、印度的泰姬陵、古罗马的万神庙，它们的造型不同，风格各异。相比之下，中国传统建筑在造型和风格上也自有一番景象。 提出本课的基本问题： 1、它的主要特点是什么呢？ 2、建筑与社会思想意识有怎样的联系？ 出示课题：华夏意匠———中国传统建筑 三、探索发现: 1、巧妙而科学的框架式木结构 问题情境：应县木塔，没有用到一根钉子，是世界上现存最古老、最高的木构建筑，被称为“天下第一塔”。 导入问题: （1）、应县木塔为什么屹立千年而不倒？ （2）、木构件“斗拱”在承重中起到了怎样的作用？ （3）、为什么中国传统建筑具有“房倒屋不塌”的特点？ 归纳学生回答中的关键词，明确巧妙而科学的框架式木结构是中国工匠在营造中的重要发明。结合硬山式木结构示意图让学生理解中国传统框架式木结构，进而理解“房倒屋不塌”的原理。 2、富有节奏感的建筑群组合 问题情境：紫禁城辉煌壮丽庞大的建筑群。 围绕“居中为尊”的布局特点提出问题： （1）、北京故宫有多少“间”房子？ （2）、怎样定义一间房子？ （3）、故宫近万“间”房子如何布局 体现了怎样的社会思想 （4）、北京四合院的布局形式切合中国古代社会生活的需要。请同学们分组讨论民国时期的一家人在四合院中的居住方案，体现了怎样的社会思想 教师归纳：建筑艺术的特征表现了社会思想意识，轴线意识和“居中为尊”的建筑布局，凸显出传统建筑的独特审美语言。 3、简明美观的单体建筑外形 4、匠心独运的建筑装饰色彩 观察分析古代设计师是怎样解决建筑物的台基、屋身、屋顶外现造型、木构件彩画等方面的问题的，为什么要这样运用色彩 教师归纳：建筑艺术的特征表现了社会思想意识，轴线意识和“居中为尊”的建筑布局，凸显出传统建筑的独特审美语言。 四、课堂总结: 回顾本节课的学习内容，理清中国传统建筑的特点。 1、巧妙而科学的框架式木结构 2、富有节奏感的建筑群组合 3、简明美观的单体建筑外形 4、匠心独运的建筑装饰色彩 总结:中国传统建筑是世界上发展历史最长，分布地城最广，审美特征最鲜明的独特建筑体系，是结构性、功能性、艺术性、社会性的高度统一。 五、探究与发现: 1、在房屋的主体部分，即阳光经常照射的部分，中国古代的匠师通常用什么颜色装饰？而在房檐下的阴影部分，通常用什么颜色？为什么要这样运用颜色？ 2、城市的建设与发展，导致大量传统建筑的消失，您怎么看待这种现象？请调查本地传统建筑的现状，并研究本地传统建筑与地方文化、思想传统和自然环境的关系。在班级开展以“走近传统建筑”为题的报告会，介绍自己的调 ... ...
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