《程式与意蕴－中国传统山水画》 单元内容：图像之美 绘画艺术 主题：中国山水画 单元：第二单元 共 1课时 单元大概念：作者的审美追求决定了中国绘画的面貌 中国画是注重“表现”的艺术，中国画在艺术表现手法、分类、构图、用笔、用墨、赋色等各个方面均有自己独特的特征，作者的审美意趣直接影响着以上诸方面。 单元基本问题：你认为什么样的画是中国画？ 单元总任务：根据自己的审美经验和相关知识教会别人鉴赏中国画山水画 本课概述：中国画有自己独特的空间表现形式和艺术魅力，充满诗情画意，在咫尺千里间蕴涵丰富的自然情怀。 这是欣赏中国山水画的第1课时，之前学生学习欣赏了东西方绘画艺术流变，现在转入到传统中国画的欣赏可以说是画风突变，学生在思想上还没有从再现艺术转入到表现艺术，所以这一课要给学生一个认识观念上的转变，让学生在整体感受上迅速转变适应到博大精深的传统中国绘画欣赏中来。提高、确立和纠正学生对中国绘画的认识，对学生的人生观、价值观、世界观产生影响。 本课关键问题：怎样理解中国山水画咫尺千里的空间表现手法和自然情怀？ 本课小问题： 1. 中国传统绘画的定义；中国传统山水画的创作理念。 2.什么叫“三远法”？ 4怎么理解山水画的诗情画意？ 5中国山水画仅仅是为了表现大自然景色吗？ 本课总任务：完成对中国画空间表现方法的理解与学习，体会山水画的诗情画意，自然情怀。 本课小任务： 1.仔细观察山水画描绘的具体内容 2.解读山水画的细节描绘作用 教学目标： 1.知道山水画的三远法，了解中国山水画经典作品及作者（图像识读） 2.能比较条理的表述山水画作品传递出来的创作观点（审美判断）； 3.能说出某些作品独特的人文精神和蕴含的价值观念（文化理解） 4.能根据自己的理解对一幅山水画作品进行鉴赏（四步法） 教学重点： 中国山水画的空间表现特点。 教学难点： 中国山水画的诗情画意及蕴含的自然情怀。理解作者的绘画的理念及蕴含的哲学思想 教学过程设计： 基本思路：目标引领、任务驱动、问题探究、学用结合 沿着“问题引导－--－探究学习－--－能力检测－--－多元评价”的课堂主线，实现“导、学、测、评”一体化教学，让学生在深度学习中提升素养。 组织教学、导入新课 展示古画临摹作品《晴峦萧寺图》让学生欣赏导入。让学生近距离感受和触摸中国传统绘画的表现形式和表现材料。 二、情境创设、明确任务 欣赏山水画动画视频，感受山水画。提出问题引发思考。 通过欣赏范宽《溪山行旅图》解说视频体会范宽对自然宇宙的感受。 三、问题探究、合作学习 （一）欣赏动态视频《溪山行旅图》，再感受山水画并注意画面的空间表现形式。师生探讨。引出“三远法”，教师解释并检验学生掌握情况， （二）探究欣赏山水画，引领学生主动学习《溪山行旅图》，其中涉及学习手段：读画、听画、题画、品画、悟画、说画6个环节完成学习任务，领悟山水画观察鉴赏方法。 1. 学习任务单（一）读画－--（图像识读） 为了帮助同学们观察理解，请你为大家解读一下画面内容。 范宽对溪山行旅图的构图法则和表现手法，三段式的构图，勾勒皴擦的技法，既表现了自然风貌，又具备的崇高的情怀。 2. 学习任务单（二）听画－--（思考、联想、感受） 主动思考联想，假如这幅画所表现的情景真实地展现在你的面前，根据刚才读到的画面细节，用你的想象力，为画面配音。 山水清音，潺潺流水，行走的商旅，驮货物的驴子，远处的瀑布，山林间的古寺钟声，都为溪山行旅提供了很多声响，虽驳杂但融于一画之中，高度的体现了人与自然的和谐相生。 3. 学习任务单（三）题画－--（文学知识与修养） 根据给你提供的画面中的一个镜头场景，（瀑布）为此题诗一首，感受到画中有诗，诗情画意。 回溪十六度，碧嶂尽 ... ...
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