6.珍珠鸟 课时练习 一、基础积累·字词过关（情境填空+多音字+形近字） 1. 看拼音，写词语（结合课文养鸟情境） 我家阳台上放着一个精致的鸟笼，里面住着一对珍珠鸟。它们胆子很小，起初躲在yínɡ màn（_____）后不敢露面。我从不打扰它们，shì hòu（_____）细心，按时投放niǎo shí（_____）。日子久了，小家伙渐渐大胆，落在我的肩头，细腻的绒毛péng sōng（_____）柔软，模样格外xì nì（_____）可爱。 2. 多音字辨析，给加点字选择正确读音打“√” （1）待（dāi dài）在家里，我耐心等待（dāi dài）小鸟亲近我。 （2）小鸟扒（bā pá）开绿叶，爪子扒（bā pá）着笼边往外瞧。 （3）垂蔓（màn wàn）长长的绿藤蔓（màn wàn）盖住鸟窝，十分隐蔽。 3. 形近字组词（区分高频易混字） 茏（_____） 瞅（_____） 赔（_____） 框（_____） 笼（_____） 揪（_____） 陪（_____） 眶（_____） 4. 补充词语，并选词填空 细（____）柔（____） （____）（____）自在 信（____）不（____） （1）珍珠鸟红嘴红脚，羽毛_____，模样十分惹人喜爱。 （2）经过长久相处，小鸟对我_____，敢安心趴在我手边睡觉。 二、词句运用·重点训练（改写、赏析、选择） 1. 反问句改陈述句：信赖，不就能创造出美好的境界吗？ _____ 2. 赏析关键词句： “它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。” 句中“挨近、蹦、俯”一系列动词有什么表达效果？ _____ _____ 3. 仿写句子（用上连续动作，描写小动物） 示例：小猫踮着脚尖，轻轻跳上窗台，低下头蹭了蹭我的手背。 _____ 4. 选择题：下列对“信赖，往往创造出美好的境界”理解不正确的一项是（） A. 人与动物之间彼此信任，才能和谐相伴 B. 只要不去打扰，小动物一定会完全亲近人类 C. 真诚、包容的相处，能搭建起信任的桥梁 三、课文回顾·内容梳理（填空+判断） 1. 根据课文内容填空 （1）《珍珠鸟》作者是_____，课文以_____变化为线索，写出珍珠鸟从_____到_____的过程。 （2）作者为珍珠鸟创造安全舒适的环境：用_____盖住鸟笼，在吊兰里布置_____，给小鸟足够安静的空间。 （3）课文点明主旨的中心句：_____。 （4）小鸟逐步靠近作者的过程：躲在笼中→_____→落到桌上→_____→趴在肩头熟睡。 2. 判断对错，对打“√”，错打“×” （1）作者一开始就主动伸手逗弄珍珠鸟，快速拉近了距离。（ ） （2）文中多处动作、外形细节描写，刻画珍珠鸟小巧温顺的形象。（ ） （3）“美好的境界”指人和动物相互信任、和谐共处的画面。（ ） 四、课内精读·重点语段阅读 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 1. 用“____”画出描写小鸟熟睡外形的句子。 2. “居然”“竟”两个词语体现出作者怎样的心情？ _____ 3. 作者为什么停下笔、轻轻抬肩，不敢惊动小鸟？ _____ 4. 结合语段，说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”的理解。 _____ 五、拓展阅读·类文对比（同类动物散文，迁移阅读方法） 小猫（节选） 我收养了一只流浪小猫，刚来时缩在角落，浑身发抖，十分警惕。我每日按时投喂，从不强行抚摸，只是安静坐在一旁看书。 半个月后，小猫不再躲闪，会主动蹭我的裤腿，趴在我的腿上晒太阳。我轻轻梳理它柔软的毛发，它眯起眼睛发出呼噜声。 我慢慢懂得：对待小动物，包容与耐心是最好的温柔，彼此信任，才能拥有温暖相伴的时光。 1. 本文与《珍珠鸟》叙 ... ...
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