中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《走进生活空间》教学设计 课题 走进生活空间 单元 第一单元 学科 美术 年级 九年级上 教材分析 本课以 “走进生活空间” 为主题，贴合九年级学生 “从生活感知美、用创意表现美” 的认知特点。本课以生活空间设计为核心，围绕 “艺术设计让生活更美好” 的大观念展开。教材结合传统中式、现代简约、波普、原木等多元居室风格，通过家具、色彩、装饰、肌理等要素，引导学生感知居室设计的布局美、色彩美与形式美。既衔接低年级美术的造型、色彩基础，又渗透文化理解与审美感知，符合初中美术 “审美、创意、文化” 三位一体的课程目标。 2022新课标要求 强调立足美术学科核心素养。它引导学生从真实生活场景中感知美，运用剪贴、绘画等技法完成居室创意设计；将传统中式与现代设计文化相结合，理解居室风格背后的人文内涵与时代特征；注重实践与生活应用，鼓励学生结合自身需求打造个性化空间，落实设计 应用学习领域的目标，既落实造型表现的基础能力，又渗透文化理解与生活应用意识，助力个性化艺术素养发展。 学习目标与核心素养 1、艺术表现：运用艺术媒介、技法表达设计构想的能力，如用剪贴、绘画的方式布置冷色调或暖色调的室内一角。2、创意实践：侧重通过联想、想象进行居室设计创新，如结合不同风格元素，搭配家具、饰品打造个性化空间。3、审美感知：对居室设计作品中美的感受与理解，如感知不同风格居室的布局美、色彩美与肌理美。4、文化理解：从社会背景、文化潮流角度，解读不同居室设计背后 “以人为本、兼顾功能与审美” 的文化内涵。 学情分析 九年级学生具备基础造型与色彩认知能力，能区分冷暖色调、识别常见家居风格；对房间布置、生活美学有较强兴趣，乐于表达个人审美偏好。但对风格统一、色彩呼应、以人为本的设计逻辑理解较浅，空间布局与创意搭配能力有待提升，需通过图片赏析、实践练习、小组交流逐步引导。 重点 识别传统中式、现代简约等常见居家设计风格，掌握冷暖色调的特点与应用。运用家具、装饰、色彩搭配，营造具有艺术感的居室氛围。 难点 做到风格统一、色彩呼应，合理布局家具与装饰品。理解居室设计的文化内涵，体现 “以人为本” 的设计理念。 材料准备 学生材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩色卡纸、废旧卡纸等。教师材料：PPT 课件、居室风格图片、冷暖色调对比图、示范作品 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、美好生活设计大观念：艺术设计能够让生活更美好从古到今，居所不仅容纳了人们的日常生活，更承载了居者对这个世界美的理解与向往。我们要如何驾驭古今中外丰富多彩的家居设计风格，为我所用？又要如何兼顾功能与审美，构建最适宜于自己的理想人居 （出示图片）2、观看视频。3、你是否曾在不同场合领略过不同装修风格之美？在传统与现代文化的交融之下，居室风格呈现出多元的色彩和形式，开阔了我们的视野，也娱悦了我们的心情。学生A：我在老家的古宅里见过传统中式装修，雕花木窗和红木家具特别有韵味，感觉沉稳又典雅。学生B：我家是新中式风格，既有传统的雕花元素，又搭配了现代的沙发和灯具，感觉传统和现代结合起来特别有新意。 观看图片和视频。观看图片与视频，结合生活中见过的家居场景分享直观感受，初步对比不同居室的色彩与风格差异。 初步思考本单元问题，让学生了解本单元的中心主题内容。以学生熟悉的生活场景与经典作品为切入点，通过视觉冲击快速激发兴趣，初步感知居室设计的多元美感，自然引出本课主题。 讲授新课 一、新知导入 居家设计风格以人为核心的家居设计能提升生活的品味。不同地域有不同的风格情调，其内涵往往与社会现实、文化潮流、民族特性等有关。二、探究新知想一想：两种 ... ...
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