《化石告诉我们什么》教学设计 教材分析 本课是苏教版《科学》六年级上册第3单元的第2课。 本课教学内容分三个部分。第一部分，通过阅读文字、图片、视频等各类资料，引导学生知道什么是化石，它是什么样的，以及它的形成过程。第二部分，化石中隐藏着丰富多样的信息，发现这些信息是读懂化石的前提。在这一部分，通过对恐龙头骨化石、恐龙蛋化石、恐龙足迹化石图片的观察，引导学生学会从化石中获取信息，尝试读懂化石。第三部分，科学家通过对化石的研究有了很多发现：有的生物灭绝了，有的生物不断进化改变，有的生物被称为活化石。通过以上学习，引导学生发现虽然化石中的生物早已死亡，但是它们与当今生物之间仍然有着千丝万缕的联系，体会生命与生命之间、生命与环境之间的相互关系。 教学目标 通过观看视频和阅读资料，知道什么是化石，识别常见化石，了解化石的形成过程。 学会对化石进行观察，加以分析，从中获取信息，从多方面了解此生物的特征。 在分析化石资料和古生物复原图的过程中，发现古生物与当今生物之间的联系。 让学生乐于去地质博物馆去参观，激发学习研究古生物的兴趣。 教学重难点 重点：学会从化石中获取信息，知道化石告诉我们什么 难点：分析古生物与当今生物之间的联系 四、教学过程： 一、导入 上一节课我们知道很久以前有恐龙生活在地球上，这节课跟随崔老师的步伐一起去山西省地质博物馆，再次深入了解化石，看看化石能告诉我们什么？（板书：化石告诉我们什么） 二、认识化石 1. 为了研究化石，老师准备了一些物品，请判断哪个是化石，依据判断标准是什么？ 2. 为了帮助大家认识化石，我们来看一段视频，了解什么是化石，以及它的形成过程是什么。 3. 出示图片及阅读资料，认识化石的形成过程：掩埋、分解、矿化（板书） 4. 出示化石的概念，再次判断上述物品是否为化石。 三、解读化石 （一）、 分析动植物的特征及生活方式 1. 出示树叶化石，你看到它像什么，就会想到什么？判断这是什么化石？ 2. 学生认真观察，说出想法。 3. （1）出示这两种不同的树叶化石，说说有什么不同呢？ 观察→联想→推断（板书） （2）出示三叶虫化石，说明它们可能是群居动物。 （3）认识鱼和人的牙齿化石 （4）大唇犀化石与沧龙化石作对比，认识牙齿的不同，推测恐龙可分为食肉和食草恐龙 （板书：食性） （5）马门溪龙化石 身高很高（板书：体型特征） （6）恐龙蛋化石，恐龙为卵生动物（板书：繁殖方式） （7）出示不同恐龙脚印化石 可以从脚印大小，来推测恐龙大小；可以从脚印间距大小，来推测是二足恐龙还是四足恐龙。（板书：行走方式） （二）、分析古生物与现代生物的关系 1.、有的动物已经灭绝 出示小盗龙化石及它的复原图，出示猛犸象化石及它的复原图 说明它们的特征，现已灭绝。（板书：灭绝） 再次出示小盗龙、猛犸象、鱼龙、大地懒的复原图，说明已经灭绝了，但是能找到与它们相似的动物，分别与鸟、大象、海豚、树懒相似。 2. 有的动物不断进化 出示：马的进化过程图 马的进化过程 体型变大，脚趾数量减少，食物也有变化（板书：进化） 3. 有的动物没有明显变化 出示银杏、鲨、蟑螂的化石与现代实物图，发现它们没有太大变化，被称为活化石（板书：没有太大变化，活化石） 四、小结 五、练习 长颈鹿是从小逐渐进化变高的吗？还是本来就有长颈鹿呢？查阅资料，学生分析解决问题。(
课件网) 下列物品哪些是化石？哪些不是化石？你的判断依据是什么？ 视频 化石是保存在地层中的古生物遗体或古生物活动所留下的遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。 你从图片中看到了什么？想到了什么？你认为是谁的化石？ 鱼化石 人的头骨化石 你从图 ... ...
