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课件网) 第一课 丰富的社会生活 1.2 我们都是社会的一员 第一单元 走进社会生活 2026年秋统编新版八年级上册道德与法治课件 1.政治认同：理解个人与社会的关系，认同“社会进步需要人人参与”，增强对集体主义和国家发展的认同感。 2.道德修养：尊重社会关系的多样性，学会在不同关系中履行责任，培养道德品质。 3.健全人格：通过角色定位与互动实践，形成积极适应社会、理性处理人际关系的健康心态。 4.责任意识：明确个人在社会中的角色与责任，强化主动参与社会事务、服务集体的担当精神。 。 核心素养目标： 教学重点：个人与社会的关系。 教学难点：社会关系的类型。 自学导航-问题指引 1.个人与社会的关系？ 2.几种主要的社会关系 为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 我们每个人与社会有着千丝万缕的联系。 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 外公 公交司机 医生 我 妈妈 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”结合绘制的社会关系网络图和马克思的话，谈谈你对个人与社会的关系的认识？ 生活观察 (1)人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 笔记：1.个人与社会的关系 洪流之中，我们拥有哪些社会身份？ 议学情境：洪水中的动人故事 万众一心，众志成城，是广西面对灾难最动人的底色。从城市到乡村，从公职人员到普通百姓，所有人凝心聚力撑起一把守护伞。 武警战士： 在广西贵港抗洪一线，一名武警战士连日奋战未能回家。他的妻子石宗艳带着7个月大的婴儿和行动不便的婆婆乘坐皮划艇转移时，恰好偶遇丈夫。妻子指着丈夫对婴儿说：“爸爸在救人。”随后，丈夫的战友们接力喊道：“放心吧班长，嫂子交给我们！ 王德翔： 王德翔是广西物流职业技术学院的学生，也是该校智慧交通学院学生会主席。他是该校最后一批撤离的学生之一，在他随身携带的行李里有一本特别的“洪水”笔记，清晰记下宿舍号、学生姓名与撤离意向。” 议学任务：绘制我的社会关系网络图 ①请说出上述两人有哪些身份？为何同一个人有不同的身份？ 人民 社会身份 王德翔 武警战士 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ②我们每个人都是社会中的一员，有相应的位置，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图分享。写出你有哪些身份，每种身份又分别属于哪种主要的社会关系。（结合P7相关链接） 父母的孩子，学生的同学、学生会主席 父亲的儿子、妻子的丈夫、婴儿的爸爸、战友的班长、 (2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 笔记：1.个人与社会的关系 相关链接：几种主要的社会关系P7 血缘关系 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 血缘关系 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 2.社会关系的主要类型： 我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们 ... ...
