《自制打气筒》教学设计 【教材简析】 本课对应课程标准 3 ~ 4 年级学习内容“ 13.3 工程是设计方案物化的结果 ”中的第四点“利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理 ”和第五点“知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示 ”。本课为本单元第 8 课，是对前面学习的应用和提升。本课通过生活情境聚焦到“制作打气筒 ”这一核心任务，让学生经历工程实践的过程，完成打气筒的设计和制作，最后拓展到对产品的评估改进。 本课内容分为四个板块。第一个板块为明确任务，用身边的材料制作一个简易的打气筒；第二个板块是设计制作，学生根据需求和材料设计方案，按照提示的步骤和示意图制作打气筒；第三个板块是展示交流，小组展示作品，并通过图示分析打气筒充气时空气的流动过程；第四个板块是评估改进，学生发现自制打气筒存在的问题，针对问题提出改进方案，并尝试改进打气筒。 【学生分析】 通过前面的学习，学生有了“空气能占据空间、空气会流动 ”等认识基础。在生活中，四年级学生也对打气筒的充气过程有所了解，为本课制作打气筒奠定了认知基础。四年级学生有一定的技术与工程实践能力，但不容易根据需求想到材料的某些特殊功能。本节课，学生在提示下完成打气筒的制作并不难，但在设计环节，大部分学生难以想到利用气球皮来控制空气的进出，需要教师搭建支架，启发思考。四年级学生对工程制作有浓厚的兴趣，也愿意分享自己的作品，但他们发现问题、持续改进作品的意识还不足，需教师加强引导。 【教学目标】 科学观念目标 知道简易打气筒的制作运用了空气能占据空间、会流动的特性，知道完成一个简易打气筒的制作是对实物模型不断改进的过程。 科学思维目标 运用模型检验打气筒设计方案的可行性，解释其应用的科学原理。 探究实践目标 在制作简易打气筒的过程中，了解工程技术的一般过程，学会用工具对简单 材料进行加工处理。 态度责任目标 对制作打气筒产生探究兴趣，尝试用不同的思路和方法制作并改进简易打气筒。 认识到人类利用空气的性质改善生活，科学技术在生活中发挥着重要作用。 【教学重难点】 重点：根据需求和材料设计方案，制作打气筒。 难点：运用模型检验打气筒设计方案的可行性，解释其应用的科学原理。 【教学准备】 学生：塑料瓶、气球、长条气球皮、胶带、打孔器、记录单。 教师：多媒体教学课件、学生材料一套、班级记录单。 【教学过程】 一、明确任务 1.导入：班级为庆祝中秋节，需要一百个气球装饰教室，如何快速地为气球打气？ 学生自由交流为气球打气的方法，教师适时引入课题———自制打气筒。 2.教师出示塑料瓶、气球等材料，提出任务：你能用这些材料做一个简易打气筒，方便快捷地为气球打气吗？ 3. 引导学生思考，明确问题。 提问：如果直接挤压塑料瓶，空气能进入气球吗？松手后会发生什么？怎样让空气只进不出？ 小组讨论：如何利用塑料瓶和气球制作打气筒，使空气从瓶内单向流动至气球中。 设计意图：通过真实情境激发学生兴趣，明确任务需求和条件限制。激活学生已有经验，聚焦“ 空气单向流动 ”这一核心问题，为后续设计做铺垫。 二、设计制作 1.小组讨论，设计方案。 教师分发塑料瓶、气球、胶带、打孔器等材料。 学生观察材料，尝试提出初步想法，绘制打气筒设计图。 任务要求： ①画出打气筒的设计图。 ②标出空气流动的方向。 ③列出制作中可能遇到的问题（如漏气、气球皮固定不牢、打孔位置不对等）。设计意图：培养学生的工程思维和协作能力，鼓励他们在设计阶段预判问题。 2.全班研讨，达成共识。 教师邀请 2 ~ 3 个小组展示设计图，说明其结构和原理。 学生认真听取他人设计，提出疑问或改进建议。 教师引导全班对比不同 ... ...
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