(
课件网) 第12课 反对浪费 统编版新教材·道德与法治四年级上册·第四单元 第一课时《生活中的浪费》 第一课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 道德修养：培养学生珍惜资源、反对浪费的意识，树立 “节约光荣，浪费可耻” 的道德观念，养成文明消费、节约资源的行为习惯。 法治观念：初步了解《中华人民共和国反食品浪费法》等相关法规精神，明白浪费行为不仅是道德问题，也可能涉及法律责任，增强规则意识。 健全人格：通过调查、反思等活动，提升学生的观察能力、批判性思维能力和自我管理能力，克服盲目攀比、铺张浪费的心理倾向。 责任意识：引导学生从身边小事做起，对自己的消费行为负责，增强节约资源的社会责任感。 教学重难点 教学重点：识别生活中不同类型的浪费现象，分析浪费行为产生的原因，理解反对浪费的重要意义。 教学难点：引导学生从思想深处认同 “反对浪费” 的价值，将节约意识转化为日常行为，纠正错误的消费观念和浪费习惯。 情境导入，揭示课题 1.提问引导：听了铅笔盒的哭诉，你有什么感受？为什么它会“哭”？是谁造成了它的“悲剧”？这属于什么行为？ （不爱惜文具、浪费文具。） 2.揭示课题：不仅仅是文具，在吃饭、用水、用电、穿衣的时候，我们身边到处都存在浪费。今天我们一起学习第 12 课《反对浪费》，一起来寻找《生活中的浪费》。 活动一：火眼金睛，寻找生活中的浪费 人们在生活中对各种资源的不合理使用和过度消费会造成浪费。当我们享受美食时，当我们使用各种物品时，都可能产生浪费。 1.观察教材 78 页插图：食堂就餐图片 ①提问：图中的同学们在做什么？那个桶里装的是什么？ 学生饭菜没有吃完随意倒掉，产生粮食浪费。 ②为什么会有这么多剩饭剩菜？ （挑食、打饭太多、觉得不好吃就倒掉等）。 2.拓展交流：除了粮食浪费、文具浪费，你还见过哪些浪费行为？ 资源浪费：水、电、纸、粮；物品浪费：文具、衣物、食品；行为浪费：攀比消费、冲动消费等 浪费行为 校园浪费 长明灯与空转电扇 → 课间离室未关电源 食堂剩饭堆成山 → 每日大量粮食被倒入垃圾桶 文具随意丢弃 → 铅笔盒伤痕累累、纸张单面使用 家庭浪费 食物过期变质 → 冰箱里堆积未食用食材 水电长流不止 → 洗手后水龙头哗哗流水 快递包装乱扔 → 外卖盒、塑料袋随处丢弃 社会浪费 餐厅面子消费 → 点一桌菜吃不完 商品过度包装 → 三层盒子包一支笔 3.观察教材P79页四幅图。小组讨论：说一说下述情境中有哪些浪费行为。 图①（体育课）： 教室空无一人，灯却亮着。 （浪费电） 图②（衣柜前）： 刚买不久的衣服就不想穿了。 （浪费衣物/金钱） 图③（洗手间）： 洗完手没关紧水龙头就走了。 （浪费水） 图④（书桌前）： 作文没写完，纸揉成团扔掉。 （浪费纸张） 4.小结：这些看似不起眼的小事，其实都是对资源的不合理使用。人们对各类资源不合理使用、过度消费，就会造成浪费。我们在享受资源、使用物品的时候，稍不留意就会产生浪费。 活动二：深度剖析，探究浪费的根源 一.小小调查员（基于教材P80页“活动园”） 分组任务： 将全班分为“饮食组”、“穿戴组”、“用品组”。 饮食组： ① 现象：食堂剩饭多 ② 原因：挑食、打饭过量、爱面子点菜 穿戴组： ① 现象：新衣穿几次就丢 ② 原因：盲目攀比、喜新厌旧 用品组： ① 现象：铅笔断了就扔、纸团满地 ② 原因：不爱惜公物、缺乏责任感 调查报告 1.我们调查的浪费现象是水资源（用）方面的。 2.我们看到的现象：刷牙时不关水龙头；洗澡涂肥皂时不关水龙 头；随意开启消防龙头用水；用过量的水洗车/洗菜。 3.这些浪费行为的危害：肆意浪费水资源，没有珍惜水资源意识。 4.产生这些浪费行为的原 ... ...
