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课件网) 第11课 学会合理消费 统编版新教材·道德与法治四年级上册·第四单元 第二课时《合理消费好处多》、《我是家庭小管家》 第二课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 道德修养：培养学生理性消费的意识，懂得珍惜家庭劳动成果，树立正确的消费价值观。 法治观念：树立文明消费、绿色消费理念，自觉抵制过度包装，践行绿色低碳生活。 健全人格：通过实践活动，提升学生规划生活、管理资源的能力，增强家庭责任感。 责任意识：引导学生认识到个人消费行为与家庭、社会的关联，主动承担合理消费的责任。 教学重难点 教学重点：区分合理消费与过度消费，知晓合理消费的好处、过度消费的危害，树立理性消费观念。 教学难点：在真实生活情境中学会规划开支，把合理消费理念落实到日常购物、饮食、生活安排当中。 情景导入，揭示课题 1.谈话导入：同学们，平时和爸爸妈妈一起购物、外出就餐的时候，你有没有发现两种不一样的做法？有的人按需购买，有的人看到商品就想买；有的人点餐适量，有的人点一大桌饭菜吃不完。 2.揭示课题：消费不是简单的“买东西”，合理消费能让生活更美好，过度消费则会带来负担。今天我们一起学习《合理消费好处多》和《我是家庭小管家》。 活动一：辨明行为，对比消费利弊 根据家庭实际需求合理消费，是维持家庭生活的重要条件。过度消费不仅会增加家庭负担，还会造成资源浪费。 1.合理vs过度———消费行为大对比。观察教材第74页四幅对比图，分组讨论： 左图（合理消费）：按需要采购、自助餐少量多次取餐———这些行为体现了什么原则？ 右图（过度消费）：无节制购物、点餐贪多———这些行为会带来什么后果？ 按需采购、少量取餐，不浪费钱财与食物，勤俭节约； 无节制、点餐过量，增加家庭负担、浪费粮食。 2：梳理填写学习单（P75页） ①减轻家庭经济负担，把钱花在真正需要的地方。 ②减少食物、物资浪费，节约资源。 ③养成自律、节俭的好习惯。 ④提升生活质量，让有限资源发挥最大效用。 ①增加家庭开支，造成经济压力。 ②食物浪费、物品闲置，浪费资源。 ③容易养成攀比、冲动花钱的坏习惯。 合理（有计划）消费 好处 过度消费（入不敷出） 坏处 按实际需求购买 能物尽其用 购物不知节制，超出预算 浪费物力财力 饮食适量，按需就餐 有利健康 暴饮暴食，不知约束 浪费财力，有损健康 有储蓄，可进行投资理财 生活有规划 没有储蓄，到处借钱 影响正常生活 货比三家，只买对的 性价比更高 只买贵的，不买对的 盲目、攀比 购买适合保险 抵御意外 多购买消遣娱乐产品 无法有效抵御意外开支 不同消费方式产生的结果 3.你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。 商纣王让工匠定制了一双非常精致的象牙筷子，太师箕子见了十分恐惧。他认为，象牙筷子一定不会用在陶土烧制的菜碗上，肯定得配以犀角或宝玉制作的杯盘;而象牙筷子和犀角宝玉杯盘一定不会用来装盛豆叶熬煮的汤汁，肯定得配以牦牛、大象、豹子胚胎这样的珍馐;既然吃牦牛、大象、豹子胚胎这样的珍馐，一定不会穿粗布麻衣，住柴门茅屋;肯定得配以九重锦衣、广室高台。箕子越想越害怕，经过劝谏自觉回天乏术之后，干脆披头散发，装疯卖傻，退隐山林。果然，没过几年，商纣王真的过起了“酒池肉林”的奢靡生活，商纣王朝也因奢而亡。(原文见《韩非子·喻老第二十一》、《史记·宋微子世家第八》) 由奢入俭难 “由俭入奢易，由奢入俭难”是古人从生活经验中总结出来的自勉、警世之语，凝结着古人的智慧。关于消费习惯的研究，再一次证明了这一古老智慧的有效性：人们的消费习惯易于向上调整，难于向下调整，而且，消费习惯一旦形成，短期内是不可逆转 ... ...
