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课件网) 野望 王绩 情境导入 快速回忆你学过的有关“秋”天主题诗句，用一个词概括诗人借秋景表达的情感。 “自古逢秋悲寂寥”———豁达 “枯藤老树昏鸦”———凄凉 “塞下秋来风景异”———苍凉 “晴空一鹤排云上”———昂扬 同样是秋，有人觉得壮阔，有人觉得愁苦，全看写诗的人处在什么心境。今天王绩笔下的秋，又藏着怎样的心事？我们一起来学习这首七言律诗《野望》。 朗读悟情 学生自由朗读，布置朗读任务： 1.请用“/”为全诗划分朗读节奏，并标注韵脚（晖、归、薇，押ui/wei韵）。 东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。 （依：yī，韵脚） 树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 （晖：huī，韵脚） 牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 （归：guī，韵脚） 相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。 （薇：wēi，韵脚） 朗读语气把握 首联：“东皋薄暮望”语速稍缓，平稳起调；“徙倚欲何依”中“欲何依”三字上扬后下沉，读出犹豫、迷茫、若有所失的语气。 颔联：“树树皆秋色，山山唯落晖”语速放慢，声音低沉，重读“皆”“唯”，读出秋色无边、苍茫沉郁的意境。 朗读语气语调如何把握 朗读语气把握 颈联：“牧人驱犊返，猎马带禽归”语速稍轻快，声音略扬，读出田园生活的安详与烟火气。 尾联：“相顾无相识”语气落回低沉、落寞；“长歌怀采薇”中“长歌”二字可略扬，读出一种自我宽慰、决然归隐的旷达。 朗读语气语调如何把握 朗读悟情 学生自由朗读，布置朗读任务： 2.诗中哪一个字统领了中间两联的景物描写？ 统领字：“望”字统领中间两联。首联“东皋薄暮望”点题，颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”与颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”均为诗人“望”中所见。 望 朗读悟情 学生自由朗读，布置朗读任务： 3.首联中哪两个词直接透露了诗人的心境？请用这两个词各造一个句子。 示例：他在门口徙倚良久，不知该不该进去。 “徙倚” “欲何依” 初到异乡，举目无亲，心中顿生欲何依之感。 内心的犹豫、孤独与迷茫。 梳理脉络 任务：小组合作，逐联完成以下内容的梳理。 1.这一联主要用了什么表达方式？ 2.写了什么内容？ 3.在整首诗中起什么作用？ 梳理脉络 任务：小组合作，逐联完成以下内容的梳理。 表达方式：叙事兼抒情 内容：傍晚时分站在东皋眺望，徘徊不定，不知哪里可以依靠。 作用：起———点题"望"，交代时间地点，奠定孤独迷茫的感情基调。 首联： 东皋薄暮望 徙倚欲何依 梳理脉络 任务：小组合作，逐联完成以下内容的梳理。 表达方式：描写（写景） 内容：每一棵树都染上秋色，每一座山都披覆着落日余晖。 作用：承———承接"望"字，写远景、静态，画面开阔萧瑟。 颔联： 树树皆秋色山山唯落晖 梳理脉络 任务：小组合作，逐联完成以下内容的梳理。 表达方式：描写（叙事） 内容：牧童赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物归来。 作用：转———由远及近，由静转动，视角转换，写近景、动态。 颈联： 牧人驱犊返猎马带禽归 梳理脉络 任务：小组合作，逐联完成以下内容的梳理。 表达方式：抒情兼用典 内容：环顾四周没有认识的人，放声高歌，怀念古代采薇而食的隐士。 作用：合———收束全诗，直抒胸臆，点明归隐之志。 尾联： 相顾无相识长歌怀采薇 品析意象 阅读颔联和颈联描写景色和记叙事件的内容，完成以下三个小任务。 1.从中间两联中圈出所有景物和人物意象，并标注它们给你的感受。 树树———层层叠叠，秋意浓重 秋色———萧瑟、凋零 山山———辽阔、苍茫 落晖———迟暮、清冷 牧人、猎马———劳作归来，有归宿 犊、禽———收获、满足 品析意象 阅读颔联和颈联描写景色和记叙事件的内容，完成以下三个小任务。 用一段连贯的话描绘你看到的画面（100字左右） ... ...
