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课件网) 八上第三单元专题学习活动 人无信不立 情境导入 《论语·颜渊》：子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” 孔子认为治理国家，粮食、军备、百姓的信任，三者如果必须去掉一些，先去什么？最后保留什么？为什么？ 先去掉军备，再去掉粮食，最后保留民信。因为“自古皆有死，民无信不立”———没有百姓的信任，国家根本站不住。 情境导入 信 “信”是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。今天，我们就围绕“人无信不立”这一主题，开展三个层层递进的活动：引经据典话诚信、环顾身边思诚信、班级演讲说诚信。 引经据典话诚信 环节1：名言分类擂台赛 活动规则：全班分为4组，每组需在2分钟内写出至少3条与诚信相关的名言或诗句，并注明出处。要求分类呈现，类别自定（如儒家经典类、历代文人类、民间俗语类等）。 引经据典话诚信 儒家经典类 人而无信，不知其可也。———孔子《论语》 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。———孟子 历代文人类 以实待人，非惟益人，益己尤大。———杨简（宋） 信犹五行之土，无定位，无成名，无专气，而水火金木，无不待是以生者。———朱熹 人之所助者，信也。———《周易》 民间俗语类 一言既出，驷马难追。———民间谚语 许人一物，千金不移。———《增广贤文》 引经据典话诚信 环节2：古代诚信故事会 活动规则：每位同学课前准备一个古代诚信故事（1分钟内讲完）。课堂上每组推荐1人上台讲述，要求说出故事名称、主要人物、核心情节，并点明“诚信”体现在哪里。 引经据典话诚信 范例故事：《季札挂剑》 主要人物：春秋时期吴国公子季札。 核心情节：季札出使北方，路过徐国，徐国国君喜欢他的宝剑但未开口。季札心中默许赠剑，因还要出使未当场相赠。归来时徐君已去世，季札将剑挂在徐君墓前树上。 引经据典话诚信 范例故事：《季札挂剑》 诚信体现：随从问“徐君已死，为何还剑”，季札答“当初心中已答应，岂能因他去世而违背承诺”。心诺重于言诺，生死不渝。 环顾身边思诚信 环节1：情境探究：“两难选择”中的诚信观 期末考试前一天，你的好朋友小宇找到你，说：明天数学考试我肯定考砸，我爸妈会骂死我的。你成绩好，考试时能不能把选择题答案写在纸条上传给我？就这一次，我保证以后再也不这样了。你和小宇从小学就是同桌，他平时也帮过你很多忙。如果你拒绝，他可能会很生气，甚至不再理你；如果你答应，你又违背了考试纪律和做人的原则。 请你做出选择，并思考以下问题： 1.你的第一反应是什么？是答应还是拒绝？ 2.如果你拒绝了，你担心失去什么？又坚守了什么？ 3.如果你答应了，短期来看你“帮”了朋友，但长期来看，这对他和你分别意味着什么？ 4.这个情境让你对“诚信”有了什么新的理解？ 环顾身边思诚信 环节1：情境探究：“两难选择”中的诚信观 1.面对朋友请求时，拒绝比答应更需要勇气，因为拒绝意味着可能失去一段关系，但坚守的是自己的底线。 2.诚信不是“帮朋友”的借口———真正的帮助是督促他靠自己努力，而不是替他作弊。 3.在“友情”与“诚信”发生冲突时，选择诚信看似“无情”，实则是对双方最大的负责。 4.诚信的内涵在此时体现为：不因私人情感而放弃原则，不因短期利益而损害长远成长。 环顾身边思诚信 环节2：新闻探讨：“还债校长”李建华 李建华是河南某乡村小学的校长。2013年，他为改善学校办学条件，以个人名义向村民借款32万元建校舍。不料工程完工后，施工方因合同纠纷迟迟未拿到尾款，工人将李建华告 ... ...
